探究小学英语单词记忆的有效方法

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1、探究小学英语单词记忆的有效方法【摘要】英语词汇是语言的建筑材料，是整个语言学习的基础。小学生是英语的初学者，一开始就耍高度重视词汇的学习，并努力探寻适合英语的词汇学习方法，以使学生的英语学习事半功倍，学生获得成功感,学习英语的积极性大增。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点，小学生抽象思维能力较并，主要以机械记忆为主。很多小学生都认为，英语单词难记易忘，是学习的一大难点。【关键词】小学英语单词有效方法《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”为了提高小学生的英语素质，培养他们的英

2、语学习兴趣，教师在课堂上应充分利用各种游戏形式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的学习情绪，使学生养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。不仅要冇效地记忆单词，而且要有效地克服遗忘单词。在学习屮，学生理解的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。在英语教学实践程中，我发现学生记单词有困难，不仅费时费力，而且收效甚微。为了提高学生记忆英语单词能力，我做了些有益地尝试和探究，现总结如下方法:一、记忆法Fl前，低年级开展的“脑功能开发”实验

3、对记忆英语单词有较大的帮助。我抓住这一冇利契机，用“呈像”的方式记忆单词，具体做法是：让学生坐正、坐直、坐舒服，全身放松，注意力集中额前，盯着某个单词看2〜3秒，缓缓闭上眼晴，在额前呈像，逐渐清晰。一开始并不顺利，经过反复练习，学生记忆单词的能力提高了，也有兴趣了。但是过了不久，我发现学生记得快，忘得快。依据“艾宾浩斯遗忘曲线”，我采用多看、多练的方法，利用单词卡片，让学牛随时巩固，在不断进步。学牛们笑了，我也笑了，学生风趣地叫这种方法“过目不忘法”。二、联系法在学生有了一定基础的时候，我采取用熟悉的单词记忆新单词的方法。英语单词，有的只差一个或几个

4、字母，甚至有的词是熟悉的两个单词合并而成。这样发现规律，分散难点，利用规律，充分调动学生已有的知识经验，掌握新的词汇，用熟悉的单词记忆新单词，既有巩固，乂有提高,效果很好。三、关系法利用字母与音标之间的关系记忆单词，英语单词读音与书写相互印证。在教学实践屮，学生掌握了音标就发现了一条规律：字母与音标之间存在着必然的联系。我在教学实践中，做了很多尝试，有成功的快乐，也有失败的苦涩。经过我们师生共同努力，反复实践，不断的反思、改进，它确实对学生的学习有很大帮助，会让他们终生受益。四、总结法学生在经过几年的学习后，单词数量增加了，难免有些混乱，在教学中，我

5、及时发现这种情况，引导学生整理单词，利用课余时间记笔记，整理单词。把单词进行总结、归类，采用串联记忆，把零散的单词冇机地联系在一起记忆。我引导学生通过总结归类的方法，对词汇分类记忆，充分调动学生记忆神经，把它们牢牢记住。做到勤动笔，勤梳理，勤巩固，勤记忆。这种方法能有效克服词汇混乱，提高学生单词掌握和记忆的效果。五、记忆法“兴趣是最好的老师。”通过各种有趣小故事來激活沉寂单词，让单词变得活跃、有趣，把枯燥、零散的单词赋予生命，让单词变得活灵活现,激发学生学习英语的兴趣，会更有利于学生记忆。六、记忆法在英语单词记忆的过程中，难免会有一些不符合规律、难记

6、忆的长单词。我引导学牛采用比赛记、用游戏法记，尽量调动记忆这部分神经，记牢单词。还引导学生可以把单词的原形、过去式和过去分词串起来读，这样一次就记住三个单词，收到“事半功倍”的效果。七、朗读记忆法任何一种语言都必须要读、说，要通过朗读才能学会语，才能言。通过朗读和背诵课文和一些英语短文，也能冇效的帮助学生学习和记住单词和句子。英语朗读耍注意正确的发音，语音、语调，必须靠多读、多练来感受语言的魅力。我要求学生在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学习习惯。经过几年的探索，我一直坚持听说领先，让学生多听、多说英语。课后鼓励学生多看一些中

7、英文对照的读物，小诗歌，小故事，还有一些中英文对照的童话故事。让学生多阅读、多积累一些词汇，有助于学生掌英语单词，更好地学好英语这门外语。“授之以鱼，不如授之以渔”。在英语学习屮，我帮助学生不断地总结和摸索一些有效记忆单词的方法，鼓励学生不怕困难，克服学习中不利因素，摸索记忆单词的规律和方法。学生们山过去害怕记单词、记不住单词，到现在变得愿意记、喜欢记单词。让学生真止尝试到学习成功的喜悦,增强了学习英语的信心，增添了学习英语的动力。学生由起初在堂课上记住不住50%的单词，到现在在堂课就能记住90%以上的单词。这样有效地减轻了学生英语学习负担，使学生在

8、英语的听、说、读、写方面都有较大进步。