初二上册Unit5Ifyougototheparty说课稿

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1、Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!马莹牡丹江市东宁县绥阳中学一、教材与教学目的分析二、 教学方法分析三、教学过程分析一、教材与教学目的分析1、说内容2、说地位3、说重点、难点及依据4、说目标1、说内容教材内容分析：本课是新目标英语八年级下册第5单元第一课时，以Talkingaboutconsequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目为Adverbialclause.2、说地位本课SectionA是本单元的重点部分，也是核心教学.它上承U

2、nit4的直接引语和间接引语的教学，下接unit6现在完成时和现在完成进行时的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。3、说重点、难点及依据本课重点：掌握if引导的条件状语从句。本课难点：if引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时依据新课程标准四级标准.。4、说目标(1).知识目标：条件状语从句的用法。(2).技能目标：If…，…will…句型，主将从现。(3).情感态度目标：情境party，“公益”精神，提高团结协作能力和替他人着想的思想品德。(4).学习策略目标：利用合作学习进行分析(5).文化意识目标：用英语对即将

3、发生的情境进行预测和表述。二、 教学方法分析1.说教学思路、方法、模式2.说能力形成3.说学法1.说教学思路、方法、模式本课学生们先学习单词，再在情境中引入主要内容if引导的条件状语从句，做练习加强巩固。本课创设情景教学法、口语交际法、Pairwork、Groupwork。通过创设开放式情境教学，四人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if条件状语从句的用法。使用情境教学模式。2.说能力形成本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为Firstconditionalif+will.Presentprogressiveasfuture,即在条件状语从句中，往往用一般

4、现在时来表示一般将来时。另一个为教师层面，本单元并不像其他单元，有个非常明确的主题与情境，而是需要我们教师在备课前选择与设计若干个适合操练条件状语从句的情境3、说学法本课培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行if条件状语从句听说读写的训练。三、教学过程分析1、课堂导入2、课堂讲解3、说评价4、板书设计5、归纳总结、作业布置1、课堂导入（1）Greetings.Talkabouttheactivitiesstudentshadlastweekend.复习一系列日常行为动词短语（2）Whydon'tyougetherascarf.Discussi

5、ng.幻灯展示2011新年图片或挂历，引导学生用begoingto句型讨论，之后，导入If从句，学生继续用begoingto句型表达。注意：此时务必要让学生完整表达If...,I’mgoingto…2、课堂讲解（1）Pairwork:NewYear’sclassparty.该环节目的是想让学生强化训练If…，you’ll….句型或相关延伸拓展句型（2）Listening:SectionA.1a,1b。（3）Groupwork:提供给学生3个问题，便于学生讨论：Question1.Whenisthegoodtimetohavetheparty?Question2.Whereist

6、hegoodplacetohavetheparty?Question3.Whatactivitiesarepopularintheparty?（4）Listening:2a,2b（5）Design:astudent’sbirthdayparty.（6）Writing:3、说评价本课安排了两次听和说，使用小组互评，4人一组，听对一个句子得一份，造对一个句子得一分。使得学生在Pairwork、Groupwork中能积极参与，并且学生能够主动运用If引导的条件状语从句，正确使用一般现在时来代替一般将来时。组标准1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组听句3243511532造句43

7、43521543评价表4、板书设计Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.Newwords：organize，flower，against，chance….IthinkI’mgoingto….Ifyoudo,you’ll….Whatwillhappenif…Ithinkif…,…will…?5、归纳总结、作业布置归纳总结：If条件状语从句的用法。作业布置：为了让不同层次的学生都能在课后做作业时有所收获，我把学生分为A组、B组、C组，进行分组作业