数学活动在数学课堂教学论文（精品论文）

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1、数学活动在数学课堂教学论文：浅议数学活动在数学课堂教学中的作用数学活动课就是为适应素质教育和数学教育改革的要求，而提倡和推广的一种新的教学课型。经过实践和完善，其使用性和可操作性得到了增强，已经与必修课、选修课并列构成数学教育的三大板块。下面笔者根据在教学实践中的一些体会谈几点认识。一、开展数学活动课，有助于培养学生兴趣，发展个性特长学生在活动中通过对数学问题的探讨、解答能充分表现个性，也在活动中形成个性，使他们初步具备较为完美的个性。兴趣是指人对某一活动的心理倾向，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机，是学牛学习动机中最活跃的因素。数学活动课是学生兴趣培养的摇篮

2、，它能让学生学有所乐，使他们在愉悦的氛围中求知、求乐，享受成功的喜悦。所以，开展数学活动课既是学生兴趣和发展个性特长的需要，也是教师在活动中不断发现和培养学生兴趣、爱好，发展其特长的明智选择。二、开展数学活动课，有助于强化学以致用，沟通理论与实践学习数学的目的在于应用，数学活动课遵循了“实践第一”的观点，对引导学生从实践中学习数学，理论联系实际,将学到的数学知识应用于实践，学以致用，培养解决实际问题的能力有十分重要的意义。现行中学数学教材，由于过分重视知识的理论结构和纯数学问题的研究，而不重视对知识的来源及发现等认知过程的探讨，所以使得学生数学实验操作能力无法得到训练。

3、而数学活动课，由于采用让学生在动手、动脑的过程中，发现知识的探索性教学方式，因此，数学活动课可以有效地训练学生的实验操作能力。三、开展数学活动课，有助于培养学生的创新思维能力纵观课堂教学，学生在具备相应的数学知识、数学思维以及一定的数学能力以后，往往就不再满足于课堂上所学的内容，很自然地会把注意力转向课外，容易对一些数学现象、数学、难点产生兴趣。给学牛一个拓展思维、发展创新能力的空间，数学活动课为我们提供了可能。结合数学教材和学生实际特点，教师应适当加深、拓宽数学知识，扩大认知范围，并引导学生运用所学的数学知识去解答一些有趣的数学思考题、综合题和实践题，让学生在活动中自

4、由发现、自由创造，以使他们的数学思维充分发挥。卩q、开展数学活动课，有助于培养学生的批判性思维能力在现行的教材和教学中，学生看到和听到的，多数是有唯一标准答案的数学问题。而很少接触需要经过自己的实际操作、分析和思考，从而发现不足，然后进行纠正，并使之得到完善的问题。因此，学生在遇到实际问题时的表现是：只能机械的模仿，而提不出独立的创造性见解；在数学活动课屮，对猜想反复进行验证、修改，得出结论的过程，可以使学生的批判性思维能力得到比较好的训练。五、开展数学活动课，有助于提高学生建立数学模型的能力在现行的教材和教学中，由丁•只重视知识的纯数学方面的应用，而不重视对知识建立过

5、程的剖析和探讨，因此，学生的数学建模能力相对较低，在遇到实际的数学问题时，不能把其转化为数学问题来解决。而数学活动课，由于是让学生动手进行实际操作，再通过建立数学模型而得到知识的。因此，数学活动课是训练学牛数学建模能力的一种很好的方法。六、开展数学活动课，有助于提高学生的数学应用能力学习数学的目的，除了要培养学生的数学思维能力，更重要的是培养学生应用数学知识、思想和方法，解决实际问题的能力。数学活动课，无论是问题解决过程中的实验操作,还是建模后的归纳、猜想、验证，都离不开数学知识、思想和方法的综合运用。例如：在《求成绩总和》计算方法的探讨中，就用到了“互为相反数两数之和

6、为零”“正数、负数分别相加”等进行有理数加法计算的思想方法。而在《正方休的分割》规律的探讨及“最佳策略问题”解决的过程中,又都使用了“不完全归纳法”和数学分类思想。