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1、试析联想策略与英语词汇学习摘要：在英语学习屮，词汇记忆是一个非常重要的环节。为了促进英语词汇的学习，语言学家捉出了一系列英语词汇学习的策略，具屮联想法具有很大的代表性。本文试图从联想策略出发，剖析联想策略的心理学基础进而提出联想策略的不同类型，以期对英语学习者的词汇记忆有所帮助。关键词：联想策略，词汇学习，形式联想，语义联想一、词汇联想记忆策略语言学家和心理学家对心理词汇的各项研究表明，词义不是孤立地存储在人们的大脑中，而是以一种语义网络的形式存在。词汇学习是一个语言学习与认知思维相结合、一系列联想与联系的过程。联想记忆，就是利用识记对象与客观现实的联系、己知与未知的联系、材料内部各部
2、分之间的联系来记忆的一种方法。二、联想策略的心理学依据（一）认知网络理论认知心理学屮的一个普遍观点：“当学习者试图记住某个信息时，如果能将这个信息跟自己的认知结构建立起更多的联系那么就能更有效的提取这个信息”这里需要强调的是联想记忆的途径很多，下面是一些常用的联想记忆策略。（二）信息加工水平说1.加工水平该学说认为信息的保持依赖于信息加工的水平。他们提出认知加工两个层次，第一层次加工是形式加工；第二层次加工，即语义加工层次，注重把记忆信息与已知的知识进行匹配。习得词汇的过程屮，学习者对其要进行形式的浅加工和语义上的深加工及产出性深加工。2.处理信息的频率从心理学的视角来看，接触的次数越
3、多，记忆就越牢。一般而言，越有显著特征的材料越容易被注意，出现越频繁的同一种语言形式材料，越口J能引起注意。而联想策略町以增加和深化材料的特征从而引起注意。三、英语词汇联想策略的具体模式瑞士语言学家索绪尔在探讨语言体系时指出，语言各个要素相互处于纵聚合关系和横组合关系之中。反映语义关系的纵聚合和横组合，只是揭示了语义关系的两大类。在这两大类中存在着许多小类，如搭配关系、语义场、联想场、同义关系、反义关系、上下义关系。联想是多种多样的，也是多角度的。就联想模式来说形式联想和语义联想。（一）形式联想A物理形象记忆。例如:面条（noodle）与针（needle）容易混淆。有的学生记的时候想象
4、“面条”是细“圆”状的,其形状像字母0,所以为“noodle”,而“针”的一头是有“眼”的,其形状如“e”,所以为“needle”。B顺序记忆。如Afghannistan（阿富汗）一词小的fgh三个字母与字母表上的顺序一样，这样就可一R了然了。又如queue（排队，排列）一词的后面有两个排好队ue。（二）语义联想词与词之间在意义上存在着同义关系、反义关系、搭配关系、语义场关系、上下义关系等。1.同义联想在同义词群屮，有一个词起支配作用，体现了其他同义词所共有的特征。如leave这一词表示"离开”这一概念时,其同义词有:retire,quit,depart,withdraw等。leave
5、表达的意义具有共性,寓于其他同义词所表达的意义的个性中,虽与leave为同义词,retire,quit,withdraw除了表示“离开”夕卜，分别述可以表示“退休”、“放弃”、“撤退”的意思。2.反义联想例如refractory一词比较生僻，如记住其反义词docile或taine,使之与refractory发牛联想，便不难记住了。再女IIactive-*inactive,important-^unimportant,ascend—descend,decreaseincreaseo3.上下义联想上下义关系词小，彼此之间呈层级体系。如在学校，提到subject一词，我们立即想到mathem
6、atics,English,physics,politics,physicaleducation等，这儿白勺subject写毗是具冇概括性词义的单词,它与mathematics,English,physics,politics,physicalcducation这些词之间就是上下义关系。4.语义场联想语义场联想的部分内容与上下义联想相同。比如提到教育，我们想到的町能是“培训”，冇enlist和apprentice这样的单词，可能是"校政”,有dean,chancellori>C样的单词,可能是"专业”,有expertise^specialty这样的单词,可能是"考试”,有revisio
7、n、cram这样的单词。5.搭配联想英语中不少词以中心词为媒介相互发生联系。以名词为中心词的联想主耍表现为名词与形容词和名词与动词的连用。所以，我们接触到名词时，就可以考虑它与哪些动词搭配。如名词reputation,与动词的搭配有：acquireareputation,tarnishthereputation,bu订dupareputation,与reputation搭配使用的形容词常见的有:academicreputation,haveac
