试论如何提高职校生的良好德育心理素质

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1、试论如何提高职校生的良好德育心理素质内容摘要：随着社会主义市场经济的发展，社会竞争口趋激烈，职校生面临着前所未有的机遇与巨大的挑战和压力。职校生正处在青春发育和人生观、价值观形成的关键时期，在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习、生活和情感等方面难免产生各种各样的心理困惑，心理问题呈上升趋势。因此，健康的心理素质对职校生的成长具有重要的作用，也是职业学校提高学生综合素质和职业能力的必然要求。关键词：职校生德育心理素质一、职校生心理不健康的状况分析职校生由于社会偏见和竞争压力，心理表现令人担忧：上职业学校是出于无奈而不愿意学习；不喜欢所学专业；认为前途渺茫；缺乏热情和积极性；有强烈的自卑感

2、和失落感等。1、缺乏学习动机和积极的归因模式奥苏贝尔指出：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系绝非是一种单向性关系”。成就动机强的人対学习和工作都非常积极，对事业富有冒险精神，并能全力以赴，希望成功；他们希望得到外界的公正评价，并不过分重视个人的名利；这些人能约束自己，不为周围环境所左右；他们把成败常归于自己能控制的主观因素，如个人的努力程度；他们倾向于对未来成就抱较大的希望。学业不佳的学生，或归因于自己能力低，从而丧失学习兴趣,产生自卑感，最后厌学弃学；或归因于教师能力差，水平低，教法不当，讲得不清，板书不细；或归因于课堂纪律不好，没有良好的学习环境和积极向上的学习气氛；也有学生是因

3、于偏科，重此轻彼，导致学科失衡而影响到整体学习的动机。2、厌学。部分职校生由于知识基础薄弱和学习能力差，对职校的学习感到休I难重重，因此对学习毫无兴趣，产生厌学情绪；部分职校生认为读职校无升学的压力，从而放松了对自己的要求，没有建立正确的学习目的和理想，学习上得过且过。3、适应能力弱。不少家长对孩子袒护娇惯、过度保护，样样安排周到，导致这部分学生缺乏实践锻炼和意志力的培养，一遇到问题就束手无策，无从下手。甚至个别学生把小挫折看成大失败，整天忧心忡忡、泄气消沉。4、人际交往能力差。职校生自身处理人际关系的能力有限，对即将面对的错综复杂的社会和就业的挑战感到茫然和恐惧，不知如何更好地与他人沟通和交

4、往。5、不良的社会环境、家庭环境对学习的冲击。受到社会环境影响，学生不能正确的处理好休闲和学习的关系，大部分精力投放到游戏、娱乐上，玩物丧志，虚度青春，学生家长对自己的孩子乂不能形成有效的制约。6、缺乏教师的公正对待。在日常教育教学中，许多教师有意无意、或隐或现地给学生的心理造成不同程度的伤害，对差生和不听话学生的轻视，对中间生的忽视。二、采取有效措施加强教育管理，培养学生形成良好的心理素质。心理活动是人类活动的基础，无论哪种教育都应以培养和激发学生非解力因素为前提,以发展学生的非智力因素为教育的目标乞一，也是索质教育的突破口和关键。教育教学如何体现这一原则，我们以为应关注以下几点：1、确立目

5、标，树立信心，增强其学习动机。学习动机的培养是家庭、学校、社会及个体本身共同作用的结果，要把动机的培养、激发，强化贯穿于教学过程的始终。在学科的教学中不仅要从学科的产生、前景、发展，当前在生产、生活领域的应用等方面入手，而且要让学生认识到学科知识的重要性和必要性，然后计学生明白他所学知识的内容。如果教学者介绍的内容与学习者的需求结合恰当，就会产生兴趣，就会对学科知识给予关注，慢慢地就养成学习习惯，激发学生的学习积极性、主动性。辅导学生制定学习近期和远期冃标，经常检查学习结果，督促其目标的完成。2、培养和提高学生自控力。冃前技校生口控能力差的主要表现是：情绪的不稳定性；兴奋抑制的不平衡性；意志行

6、为的脆弱性；缺少良好行为的习惯性。要培养和提高学生的自控力，则应做到：（1）形成有利于培养学生自控力的学习、生活环境；（2）采取积极有效的教育方法、手段，使学生了解如何调节情绪状态；（3）鼓励学生充满自信以及在困难面前不折不挠的信心和决心；（4）养成良好行为习惯。3、培养和提高学生观察思考能力首先，要培养学生具有观察思考的习惯，激发学生探求新知识的兴趣。第二，改变传统的灌输式教学模式，在各学科领域中充分发挥学生聪明才解，让学生愉悦接受己有知识的同吋去探寻新知识、发现新规律。第三，通过各种有益活动让学生接触新事物，接受新信息,使他们的思维能合着时代发展的节拍发展，以适应飞速发展的社会。4、培养学

7、生具有参与竟争的心理准备和实践能力人的能力只有在实践活动中才能得到体现和发展。目前的学生大部分都是独生子女，存在着“思想上的优越性，意志上的脆弱性，学习上的被动性，生活上的依赖性”等弱点，他们参与社会竞争的心理准备不足，勇于参与竞争的实践能力不强。要重点培养职校生的竞争意识，使他们敢于直面现实困难与挑战，在实践中磨练意志和品质，为将来成为合格的劳动者打下良好的基础。5、制定紧急情况下的心理干预机制