试分析高中化学教学中概念图的应用策略

《试分析高中化学教学中概念图的应用策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试分析高中化学教学中概念图的应用策略摘要：本文首先针对在高中化学教学当中使用概念图的重要作用进行阐述，并在此基础上详细创举了“钠的性质”与“分析空气污染”两个章节当中，关于概念图的具体绘制与使用。希望凭借此次经验交流，能够给予从事高中化学教学工作的从业者带来一定有价值的帮助，并能够借此达到抛砖引玉的效果。关键词：概念图高中化学作用应用策略一、概念图在高屮化学教学当中的作用分析在对化学这一学科开展学习的过程当中，很多学生不能在各大知识点之间建立应有的联系，学习的知识内容为一盘散沙，没有整体的化学知识系统，因此建立的化学知识是不牢固的。老师需要使用一定的方法帮助学生进行化学知识系统的构建

2、，使学生真正对化学知识冇更加深入的了解，这样方能达到高中化学的教学日的。在这样的前提之下，使用概念图能够很好地对以上的要求实现全面满足，开始课堂授课时，老师首先通过概念图让学生把新知识和老知识进行联系，并对之前学习的知识内容进行陈述，这样做的目的是为接下来的学习做好铺垫，并且让学生更好地连接老知识和新知识，帮助学生更好地对接下来的课程开展学习。例如，教师讲解关于有机物内容时，学生在初屮阶段已经学会了物质分为化合物与单质，并且化合物又能够分成无机物与有机物等，便让学牛在高中阶段的有机物学习中打下了坚实的基础。二、高中化学教学当中概念图的使用(-)关于“钠的性质”的概念图教学学生在对“钠

3、和钠的化合物”章节进行学习时，需要把初中阶段学习的相关知识进行回顾和复习，这样才能让学生开展新的化学知识学习。在本章节教学过程当屮，教师需耍使用概念图对关于钠的新旧知识开展学习。教师在进行概念图的制作时，最重要的是对概念图的中心内容进行判定，如图一所示，在本章节教学内容当中，钠即为概念图的中心内容，绘制的概念图全部都需要围绕钠的化学特性展开。再有,判定出概念图的中心Z后，便需耍紧紧围绕屮心概念开展相关知识阐述，如在图一所示的概念图当中，在左边部分，写出了钠在大自然当中以何种形式存在，并对钠的用处进行了一定的阐述(高压钠灯、导热材料等)。并且讲解了单质钠的制取方式，可以使用电解食盐水的

4、方法进行钠的制作。最后对初屮阶段学习过的钠的保存方法进行阐述，为何钠需要放在煤油当中进行保存。学生观察图一所示的概念图的左边部分，就能对之前学习的关于钠的知识进行详细的回顾和温习，由此帮助学牛在接下来关于“钠”的新知识学习中打下坚实的基础。接下来的学习当中，老师再对该概念图的右半部分进行讲解，阐述关于钠的化学特性和物理特性，从概念图中不难看出，钠的物理特性为质地软、颜色为银口色、密度低于水、导电导热能力较强和熔点沸点都比较低等。钠的化学特征十分显著，那便是凭借钠和非金属物质进行反应、钠和水进行反应、钠与盐进行反应，通过上述常见关于钠的化学反应的列举和论述，让学生可以清楚地认识到关于钠

5、的化学性质。（二）“分析空气污染”的教学概念图如图二所示，该图即为“分析空气污染”这一章节教学活动当中使用到的概念图，在该概念图当中，笔者把空气污染作为概念题的中心内容，之后围绕该中心内容进行知识的展开。如分析了我国引起空气污染的具体原因都有哪些？即为汽车所排出的尾气、煤的燃烧、废弃塑料的燃烧、农药喷洒等，以上原因都很有可能导致空气污染，在概念图当中，很清楚地将以上空气污染造成原因都罗列了出来，教师在开展教育活动的过程中，通过概念图的引导，便能非常清楚地把空气污染的原因详细讲解。在该概念图的左边部分，详细罗列出了污染物的具体类型，并且与之相对的是在概念图的右边部分，罗列出了对应的解决

6、办法，这样概念图就可以把该章节课程的内容进行详细描述，方便教师开展课堂教学活动。有效帮助学牛对该章节教学内容进行了解，由此提高教学质量，提高学生的化学学科成绩。三、结语在高中阶段化学学习过程当中，有着知识点数量多、知识网络庞大、知识结构复杂等一系列特点，老师为了让学生学好化学科目，必须让学牛更好地对相关化学知识进行学习，同时帮助学生构建相关化学知识网络，使学生更好地对相关化学知识开展运用。概念图的产生便很好地帮助教师构建起了相关的教学指导框架。并口在后期复习环节，教师同样可以使用概念图帮助学生复习，并获取相关教学内容反馈，以便老师开展复习活动时，更好地针对学牛在之前学习中存在的漏洞进

7、行有效填补，以求进一步提高学生的化学学科学习成绩。参考文献：[1]李增玲•概念图及其在化学教学中的制作与应用[J]•沈阳师范大学学报，2013.[2]孙晓妮•化学教学中构建“概念图”的策略与思考[J]•柳州职业技术学院学报，2016.[3]沈蓉•浅谈概念图在化学课堂教学中的应用[J]•江苏教育学院学报，2012.