让中职语文教学融入专业元素

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1、让中职语文教学融入专业元素摘要「'讣中职语文教学融入专业元素”，这是一个崭新的教学理念。笔者力中职语文教学中，尝试着让专业元素融入到课堂上。本文以《一碗阳春面》的实际教学为例，具体展示了贯彻落实这一理念的实践。关键词：屮职语文；教学；专业语文课程是中等职业教育阶段的一门主要的文化基础课程，它是学生形成学习能力、培养审美情趣、学会人际交往、提高人文素质、完善职业素养的基础，对学生的继续学习和终身发展起着奠基的作用。“让中职语文教学融入专业元素”，这是一个崭新的教学理念。笔者以为，在中职语文教学屮要想贯彻落实这•理念，首先要服从屮职教

2、育总的培养目标，即为培养知识型、发展型、技能型人才服务，其次应当在实施中职语文教学时关注教学对象的专业培养目标，有机融入专业元素，激发学生的学习欲望，提高中职语文教学的针对性和有效性，促使学生听说读写能力的显著提高；通过引导学生学习和应用中职语文，在教学设计时潜移默化地引导学牛对专业背景的关注。作为屮职的语文老师，应该主动了解和熟悉教学对象的专业培养标准，不断提升为中职专业培养日标服务的自觉性和主动性，从中职语文的角度，帮助学生接受职业教育，把中职的教学理念Z—即以能力为本位落实到口常的教学工作中。在教学实践中要实现“让教法贴近学

3、生”，中职语文教学就要关注学生的需求，具体落实中职语文教学目标和策略，即：一是以提高听说读写能力为本；二是以就业为导向；三是要关注学生的职业发展。具体来讲，是要围绕社会和岗位的需求，围绕就业和个人发展，加强对学生听说读写能力的训练，注重对学生职业所需的“通用能力”的培养，扎实提升学生自身的人格情操、职业素养和职业适应能力。在考虑中职教学策略和教材教法时，教师应聚焦课堂教学，应具有“目中有人，能力为本”、“可教性与可学性的统一”、“侣导教法上的革命”的教学理念，教师要关注学习者的专业培养目标，融入专业元素；要关注学习者的认知水平，循

4、序渐进。在对手中教材的运用上，耍妥善地根据教学或者实际情况进行处理，有选择地提炼教学目标，有目标地设置教学重点和难点，有针对性地整合教学内容及组织教学模块，有序地实施教学，有特点地体现自己的教改实践思想。同时也要注重体现中职生的需要和中职教育特点。课堂教学要和专业结合起来，让语文课姓”职”。从职业岗位、职业情境中挖掘语文教学内容的职业元素与专业因子，将学生的专业知识与通用能力和素养的培养纳入语文课学习的范畴,实现文化课教学内容、教学方式与专业的自然整合。笔者在上《一碗阳春面》时就特别注意把语文教学与服务类专业结合起来。这篇课文是日

5、本的一篇小说。故事发生在上世纪70年代，两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。母亲把抚恤金全部用于还债。还不够的部分，每月五万元分期偿还。哥哥每天送报赚钱支持母亲，弟弟每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母子三人,大年枚来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗阳春面。以后他们又去过两次。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃每人一碗阳春面的时候，两个儿子都已长大成才。哥哥通过了医生的国家考试,在京都的大医院里当上了实

6、习医生,并将要到札幌的综合医院去工作，弟弟也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。团结，不屈，向上，奋斗，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键因素。可是，除了这个关键因素，还有没有别的因素呢？北海亭面馆老板夫妇的作用不能抹煞——老板夫妇给了母子三人以帮助，以温暖，以尊重，以同情，以祝福，以鼓励。母子三人笫一次去吃面的时候，老板就多给了半碗面，这是帮助。第二次，老板将熄灭的炉火点起來，这是温暖。第三次，为了少收50元钱改了价格板，这是尊重。还是第三次，当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是同情。每一次，老板娘

7、都以•句“谢谢，祝你们过个好年”送走母子三人，这是祝福。弟弟在写作文时的一句话,“十二月三十一H的晩上，母子三人吃一碗阳春面，非常好吃……三个人只买了一碗面，可面馆的叔叔阿姨还是很热情地接待了我们，谢谢我们，还祝我们过个好年。听到这声音，心里不由得喊到：'不能失败，要努力!要好好活着！”这是鼓励。在课堂教学中，笔者特别强调从老板夫妇提供的服务等方面感受服务类专业所需的职业素养和能力，感受语文课程人文性和工具性的统一。为此，笔者特意在课堂上对老板夫妇提供的服务做了详细的分析：1•第一次面对母子三人时，看出了他们的身份，仍热情地迎接和

8、招呼他们，在临走时仍热情地欢送他们（对待客人要一视同仁，要公平公正，消费高低要一个样；迎接工作和送客工作要同样热情）。2•下一碗面和下一碗半的面（规范化和个性化服务）。3•将他们带到去年同一位置（对回头客要有良好的记忆能力，满足客人的需求。使客人感