让班级管理充满诗意

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1、让班级管理充满诗意做了十余年班主任，我感到我们的教宋环境太单调，气氛太严肃，管理太牛便。不说别的,单说班级的布置吧，无论你去哪所学校。看到的都是一样的悄况：枯燥的班级名称：*年级*班；一律雪白的墙壁；千篇一律的标语，都为“好好学习、天天向上”、“勤学善问、求实创新”、“团结、紧张、严肃、活泼”之类成人化思想的班训。卫牛角摆着残缺不全的清洁工具,几把禿头的筈帚，不吋被几个顽皮的学生当作枪棍耍弄一番；黑板的i侧，设有“爆光台”,一览无遗地将孩了们的“滔天罪行”（如迟到、讲话、打闹）公布于众。使人每次走进教室,都有i股凉嗖嗖的感觉袭遍全身。这样的

2、教室怎能吸引学牛？这样的班集体怎能成为学牛•成长的乐园？由此，我想到了长期被我们教冇工作者所忽视（轻视）的班级文化的建设问题。经过近两年的实践与探索，我积累了以下儿点经验：一、创建诗意的班级环境班级是学生生活、学习的地方，应该是他们的乐园。为什么不能让他们自己来设计、布置呢？班级不必一模一样，冇特色岂不更好？可以自取班名：小鸭班、新竹班、爱心班、小水珠班……也可白制班徽、H定班训、白创班歌。让学生白己来设计班级形象，提炼班级精神。一言概之，让他们自己來创造班级文化：1.谁说朋位一定要摆成秧田式？“u”字形的岂不更利于小组合作？2.不是有学生

3、喜欢在墙壁上乱涂乱画吗？那就给他们开辟一方天地，让他们信手涂鸦吧！3.对了，教室里一定要有一个书柜，它可以提升班级的文化氛围。这些文化性坏境的创设起到了“润物细无声”的渗透作川，它以其独特方式滋润着孩子们的心HI,熏陶着他们的灵魂，并随着班级和个人的成长变化，逐渐地被学生视为自己学校生活的组成部分，产生认同感，成为师生团结、进取、顽强拼搏的强大精神动力。需要强调的是，班级的布置一定要学牛亲自动手，老师不能指挥，只能引导，只能建议!包括标语的书写、张贴，其至小书柜的制作，都要讣学牛亲白动手。这不仅是要培养学生的动手动脑能力。关键是学生亲手做的

4、东西，他们会更加爱惜！二、营造诗意的文化氛围为了提升班级成员的文化品味，我从学生特点出发，设计策划了一些有趣的文艺活动,让学生从屮受到熏陶，受到感染，使班级更有诗意。1、成语世界,妙趣横生。成语是汉语言的精华，它以其言简义丰、形象牛•动的独有特点记录了历史，传承了文化。而成语故事更是集深厚的历史底蕴与强烈的文学色彩于一体，英内涵深刻、妙趣无穷。举办“走进成语世界”活动，正是把学生带进屮华五千年悠久灿烂的历史文化之中，让他们根据自身需要选择感兴趣的成语典故，以自己喜欢的方式來交流。为此，我每周拿出一节课，设计多种活动形式，调动学生多种感官，全

5、身心地投入学习活动中。比如，我设计了成语接龙、成语画谜、看动作猜成语、成语故事会……以多种形式激发学生们的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。2、读古诗词，赏新文化。屮国是诗的国度，古诗词博人精深、意韵深远，是民族文化的瑰宝。引导学生吟诵古诗词是提升少年儿童文化品位的重要途径Z—。而徐志摩、舒婷等人的新诗也令学生爱不释手。还有《老夫子》《哈利。波特》《丁丁历险记》……这些漫画卩以其表现形式多样、故事情节曲折、线条简洁明快以及贴近时代内容牢牢抓住了孩了们的心。因此，在推荐孩了们诵读古诗词的同时，不能不引导学主鉴赏时尚文化。为此，我每周安排一节课，

6、rti学生川來吟诵古诗词或者探讨新文化。尤其是漫画或者影视剧等吋尚作站，其中不乏负而的东西，帮助学纶去粗求精、去伪存真极为必要。我的做法是：举行辩论会，组织学牛讨论书中的人物和情节，批判性吸纳。结合作文课让学生以漫曲为素材，练习人物外貌描写、神态描写和场面描写，把简单化、模式化的语言，经学生想象后丰富起来，把曲折的故事描述出来。做到“取其精华，去其糟粕，学以致用”。教师加强引导。因学生年龄小、阅历浅，有时不能止确区分真善美和假恶丑，因此教师的指导尤为重要。老师可以通过开讲朋的形式向学生分析一些文化现象，或推荐学生阅读一些书籍报刊，如《读者》

7、《小小说选刊》等。3、读佳作，写心得。许多屮外名著都是经过了时间积淀，体现了人类的睿智，对提高青少年文化素养很有帮助的帖籍。如《水浒传》《西游记》《老人与海》《鲁滨逊漂流记》等，一定要让学生去读，每学期至少读两本。4、练好书法，陶冶情操。书法是我们的国粹。练好卩法能精心养气陶冶情操。我们每天中午安排15分钟的写字课，学生在优雅轻松的咅乐声屮描红临帖。通过一个个方块字感受到了屮华文化的博人精深。这种潜移默化的影响使学牛有了灵性，有了气质，变得温文尔雅。此外，还可以举行歌咏比赛、小型运动会或者一些小魔术、小游戏之类的活动，让学生在紧张的学习Z余

8、，身心得到放松。总乙我们通过了以上一系列活动，营造了浓郁的班级文化氛围，让孩子们沐浴在中华民族博大精深的文化屮，吸取养分，打实精神的底子，健康成长，最终成为一个有文化品位的人。三