强鑫艳浅谈如何通过举例提高政治课课堂效率

《强鑫艳浅谈如何通过举例提高政治课课堂效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何通过举例提高政治课课堂效率【摘要】举例法是政治课教学中比较常用的一种教学方法。举例是理论和实际联结的桥梁，它不但是一种重要的教学方法，还是一门课堂艺术。举例时应该注意事例的思想教育性、结合性、经典性、启发性、真实性、时代性。【关键词】思想教育性启发性时代性思想政治课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程，也是对学生进行思想品德教育的课程。因为学科特点，内容相对比较枯燥和抽象。在教学实践中，如果教师在讲授理论知识时，尺度的把握和方法的运用不够恰当的话，就经常会出现讲解理论时课堂气氛显得沉闷，而在举例时课堂气氛又过于活跃的情况。为了更好地通俗易懂地讲授思想

2、政治课的理论，完成教学任务,提高课堂效率，我觉得政治课必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则，用现实的事例解释、论证、充实理论。我认为在举例中应把握好以下几点：一、思想教育性高中各学科中，政治科最突出的特点是思想教育性。思想教育是政治课教学的内在要求，也是每位政治教师的神圣职责。这就要求课堂举例时，始终要把思想性和教育性放在首位。古语云“正心、修身、齐家、治国、平天下”，首先提到的是端正思想。作为年轻的一代，作为社会主义的接班人，不应该只是埋头读圣贤书，而要对家事国事天下事都有所关心有所了解。高中时期是学生树立世界观人生观价值观的重要时期。他们的政治立场和政治方向是否

3、正确是否坚定，很大程度上和政治教师的积极引导密切相关。因此，在思想政治课堂教学中要注重对学生进行爱国主义教育，拥护党的方针政策等的教育。教学中教师就必然承担着传授知识和德育教育的双重任务。高中政治教材中列举了很多英雄人物和先进典型的事例，比如在“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一知识点，教材里选用了孔繁森、雷锋、廖永远等人的先进事迹；在“价值与价值观”这一框题，教材引用了任长霞的事例以及孟子和韩愈的名言。教师应该充分利用这些己有的材料，并且可以加入很多先进人物典型的其他事迹，丰富人物的形象，加深学生的认识，如教材提到邓小平同志，引用了一句话“我是中国人民的儿子,我

4、深情地爱着我的祖国和人民”。这个过程中不能流于空洞的形式，否则反倒让学生产生抵触情绪。在复习《政府的责任：对人民负责》时，不用多说，可以通过多媒体播放汶川大地震时的有关图片和视频。从而说明我们的政府确实做到了对人民负责，同时在这过程中也对学生进行了生动感人的爱国主义教育。二、结合性与经典性结合性指的是举例内容与教学内容相结合，与现实周边事例相结合。教学中常会出现这样的情况，一个知识内容可以用多个材料、事例加以例证、说明。在讲述“价值观的导向作用”理论时，我向学生描述这样一个事实：你的口袋里有10元钱，请他们用自己的语言重新描述这个事实。从学生的描述中可以看出有这样两

5、种观点，有悲观和乐观的看法。悲观者发出感慨：“只剩下10块钱了”，乐观者：“太好了，还有10块钱”。点出有这两种不同的看法，指出价值观念在这一过程中的导向作用。然后让学生结合自身的学习自由讨论，谈谈看法，最后总结出学习心态等非智力因素在学习过程中的重要性，使学生从中得到启发。举例时尽量做到就地取材，源于我们的生活，离学生生活、学习环境近一些，离他们的心理近一些，最好经历、知识水平和接受这样学生感到可亲可信，既要完成教学任务，又怎么办，在举例时我们是能根据不同年级学生的年龄、能力的特点，有针对性地举例，更加容易接受。课堂教学的时间是有限的，要精确讲解，这形成一对矛盾，

6、只能精心选材，力求少而精，使用那些具有代表性的、典型的材料，以起到画龙点睛之功效。为了更好地提高课堂效益，就必须做到举例少而精，决不能抓住一些相关事例搬到课堂，将政治课变成了故事会，这样做势必会造成喧宾夺主，本末倒置。在讲解“市场的自发性会带来盲目性，造成社会生产的浪费和破坏”这一知识点时，针对学校许多学生来自农村，我举例了前几年在农村大面积种植果树和近年水果滞销大跌价，造成大批果农亏本，甚至债台高筑的许多事实，加深了学生对市场的消极性和加强宏观调控的必要性的认识和理解。三、启发性教学过程中不能是为了举例而举例。教师对其所举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍完之后要

7、加以归纳、总结、评说，以启发学生思维，使学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。那种单纯为了引起学生的注意，活跃课堂气氛的做法，只有表面上的热闹，老师讲的天花乱坠，学生听时也兴趣盎然，但缺乏必要的分析、结合，学生记住的只是事例本身，不能提高他们的知识水平，不能解决实际问题，既浪费了课堂上宝贵的时间，久而久之，学生对此也会失去兴趣,最终影响他们对政治课的学习。如果事例可以与政治课中其他的知识点相联系时，应该把知识联系起来，这样能够增强学生的分析综合能力。如在说到矛盾的普通性与特殊性中，可以举过去学过的知