留守儿童问题社会实践报告

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1、留守儿童问题社会实践报告　　　　留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题基于中南林业科技大学资源与环境学院XX年暑期三下乡活动成果和我们的强烈的社会责任感我们针对留守儿童问题在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行了实地的调查和走访在当地政府的配合帮助下我们的实践队员深入到典型留守儿童家中与他们进行了面对面的交谈和沟通通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料我们掌握了他们的一些共性也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解现撰写出调查报告　　　　【关键词】留守儿童家庭教育调查报告　　　　一、调查对象的基本情况

2、　　　　XX年8月17日—8月22日我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针对留守儿童的家庭教育状况开展了本次调查宁远县位于湖南省永州市南部辖17个乡镇(其中少数民族乡4个)4个国有林场688个行政村土地总面积2498平方公里总人口77.8万外出打工人员接近30万其中调查走访的九嶷洞村人口1390人396户人家中有200多户有青壮年外出打工正是由于此地农业人口多地理位置偏远交通不便利经济发展较缓慢越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生因而当地留守儿童的现象十分普遍　　　　本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考

3、察留守儿童的生存现状即透过留守儿童的家庭教育折射出宁远地区留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况在调查的基础上本文分析了留守儿童的家庭教育需求为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力　　　　二、“留守儿童”问题产生的原因　　　　留守儿童问题不是农村之事更不是农民工的家庭‘私事’它的产生有多方面的原因　　　　1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因　　　　农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的其实根本原因在于城乡二元结构

4、管理带来的深层次矛盾改革开放以来特别是20世纪90年代后随着农业比较利益的下降工业和第三产业的飞速发展农村剩余劳动力大量向城镇转移与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活但享受的是与城市居民完全不平等的待遇所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村由老人看管　　　　2、家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因　　　　许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系在长期与爷爷奶奶或其

5、他亲戚生活的过程中他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响也易使他们产生诸多心理问题而一些家长因为长期在外务工对子女心生愧疚往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督极易使他们产生错误的价值观而误入歧途　　　　三、“留守儿童”成长存在的主要问题　　　　我们发现在调查中的留守儿童一般都具有三个基本特征：一是无人看管缺乏监护;二是家不完整缺少家教;三是远离父母缺少关爱其中：　　　　留守儿童”面临五大问题　　　　一是生活问题：与其他孩子相

6、比他们缺少父母的照顾容易在营养状况、身体健康等方面受到影响特别是在年幼的阶段孩子的养育、保护显得更为重要如果不能与自己的父母在一起生活问题容易出得多一些比如在九嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管有的留守儿童甚至实际上就没有监护人　　　　二是心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象又很少与外界接触在调查中我们发现这些孩子其实特别想和家人在一起这是他们最大的心愿由于不能和父母一起生活久而久之有的孩子就与家人产生了

7、隔膜和陌生感内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍　　　　三是教育问题：在我们走访中得知由于父母外出打工家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上不能保证孩子们的学习时间学习成绩因此而有些下降临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当也容易使孩子产生厌学、弃学现象由于目前农村教育资源不足教育质量偏低有些孩子进城后跟不上学习进度不得不返回农村;有的由于家长不断在农村、城市之间变动孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”不能及时接续学业我们调查的资料显示留守儿童在小学阶

8、段的入学率相对高一些初中阶段则呈明显下降趋势辍学率比较高更可怕的是竟在走访中有监护人说出“不可能也没能力让孩子上高中”的话语　　　　四是道德问题：在儿童成长过程中家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用往往会影响孩子的一生儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的由于不能和父母在一起缺乏及时的指点和帮助一些错误行