论英语语篇分析翻译及在教学中的运用

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1、论英语语篇分析翻译及在教学中的运用【摘要】近儿十年来，语篇分析的方法逐步发生了变化，由表层描述向更可靠地功能阐述发展，“文体分析&rdquo；x“语域分析”、“体裁分析”构成了语篇分析的三个途径。笔者认为综合运用这三个途径分析语篇，即可做到从表层分析到深层分析，也就是由形式到功能、由用法到运用的推进。本文重点讨论这三种途径Z间的关系、其在英语教学屮的应用和语篇分析在翻译屮的重要性。什么是语篇?语篇是高于句子层次的一个语言单位。只要貝-有语篇特征，具有衔接成分，语义上是连贯的,句与句Z间的排列符合逻辑，就

2、町以视作是语篇。语篇分析就是以语篇为基木单位，从语义、语法和语用几个方面分析文木，研究语篇的结构、付了的排列、句际关系、会话结构、语句的指向性、信息度、句子Z间的语句衔接和语义上的连贯等内容，强调文本的•致性和连贯性。“文体分析”>“语域分析&nlquo;和“体裁分析”构成了语篇分析的三个途径。-、语篇分析三个途径Z间的关系及英在英语教学中的应用1.文休分析、语域分析和体裁分析的功用及三者间的关系。第一，文休分析。所谓“文体分析”,是运用语言学的理论对作者的风格和文体特色进行的分

3、析□“文体分析&ixlquo：以语言分析为起点,将描述与阐述相结合，从而达到鉴赏的H的。在任何一种文体屮，基本词汇、基木句式和表达方式都是占主导地位的，它们构成了语言的“共核&rdquo；o语言的&ldquo洪核&「dquo;成分构成了语言使用中的“常规”,

4、Tij不同文体所表现出的不同的语言特点，贝IJ是在常规的基础上出现的“变界”。“文体分析”通常在语音、词汇、语法和语句之间的衔接等方面对语篇进行分析,找出语言运用中的“常规”和&ldquo

5、;变异”,进而说明语言手段是如何增强表达效果的，并揭示作品的风格以及形成这种风格的方式和手段。笫二，语域分析。“语域分析”从语篇形成的情景语境入手对语篇进行分析。山于语言是一•种社会现象，是在特定的社会情景屮人与人之间的有意义的交往的活动,所以语言乂不仅仅是词汇、语法、音位系统和结构，而是连接语言事件屮的参与者与其环境的行为o&ldquo语域分析”iE是从语言的情景语境和功能出发分析语言的使用状况。通过“语域分析”,我们可以知道文本是在什么情景语境屮产生的以及语言的形式少功能Z间存在着什么样

6、的关系。第三，体裁分析。“体裁分析”大体匕冇三种指向:一是语言学的“体裁分析”,主耍从语言学的角度，对文本的语言特征进行描述，并注重研究修辞与语篇组织的关系;二是社会学的“体裁分析”,这方而的研究揭示了某个特殊的体裁是如何界定、组织以及如何使社会现实得以交流理解的;三是心理学的“体裁分析”,即从心理学角度出发，研究体裁结构的策略和技巧。金面的“体裁分析”应包括上述三个方面，其主要功用就是对文本中大量使用的词汇语法特点、対语篇格式及语篇化特征、对

7、语篇体裁的结构进行三个层面的分析。另外，“体裁分析”还十分注重分析语篇屮的跨文化因索。语言、语域和体裁构成了语篇的三个层面，三者之间互为补充，互为制约。而“文体分析”“语域分析”“体裁分析”三者之间的关系也是如此。“文体分析”主要是在语言层面、围绕语篇木身的内部结构进行的分析。“语域分析&「dquo;,探讨语言形式与情景语境之间的关系，其分析结果不仅帮助我们认识特定语篇产生的背景，而且可以帮助我们从社会情景角度分析语篇构建的得体性。

8、但仅从这两方而分析无法对影响一个特定的语篇体裁的社会文化、常规和组织规约进行完整的解释,而“体裁分析”正是弥补这一不足的一种语篇分析方法，它将语篇分析从描述扩展到解释，不仅考虑社会文化因素，而R考虑心理语言因索，这样的分析不仅能分析出语篇的交际目的，还能分析出作者在达到口己的F1的吋所使用的策略技巧。综上所述,这三种分析途径各有侧重，如将三者融合在-•起，将会形成対语篇的多层次的、完整的分析。2.语篇分析在英语教学中的作用。在英语教学中，对任何类型的课文进行解析，都是语篇分析的过程。因此，围绕任何类型的英语篇章进行教学，都应引入&ldqu

9、o;文体分析&rdquo