教师要有效运用教案

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1、教师要有效运用教案教师要有效运用教案中图分类号:G622文献标识码:B文章编号：1672-1578(2014)02-0030-01教案是上课的蓝本。但写了教案，只是上好课的必耍条件，还需再下一番功夫推敲、琢磨，使教案变活。1・怎样使教案变活呢？1.1反复考虑教学目标确定是否恰当，教学内容和组织安排是否合理，教法选择是否能吸引学生，有效地启发学生的思维。要变推敲、边修改，力求准确、贴切。1.2考虑如何把教案上的文字变成具有个人特色、能吸引学生是听的课堂〃台词〃。不在这方面下功夫，课堂教学不是有骨无肉、干干巴巴，就是生硬呆板、照本宣科。要注意锤炼教

2、学语言。一要简明、确凿。备课如同写诗，也得有〃力求一字稳，耐得半霄寒〃的精神。而耍精炼。课堂上说的话应该是多一句嫌多，少一句嫌少，严禁无缝。简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。1.3反复揣摩学生的现状和心理。耍考虑学生近期的思想状况,学习情绪和班级的不同特点，只有如此，讲课才能有的放矢抓住学生,才能达到教与学的高度统一。1.4要预想到课堂上可能出现的情况和问题，做到心中有数，留有余地。必要时要多准备一点材料，多考虑几种教法，多设想几种讲授思路，以便随机应变。1.5要反复熟悉教案。从重点内容的讲授到板书提纲的布局，字字句句都要熟记，对〃台词〃要力

3、求张口成诵，做到〃背讲〃。〃使其言皆若出于吾之口〃，〃使其意皆若出于吾之心〃。一位书法老前辈谈写字体会时说：〃下笔之前心中要有字，下笔之后心中耍无字。〃心中有字才能中规中矩，心中无字才能潇洒自如。事物各异，哲理相同。上课之前，必须是袖手于前，凝神静思，做到心屮有课；待走进课堂，便要即兴讲授，不露斧凿。这样才能上出得心应手、左右逢源、〃浓妆浓抹总相宜〃的课来。1.6及时做好总结，写好课后札记，这是不断提高课堂教学效果的有效措施Z-o写课后札记要注意以下儿点：即兴记写。每上完一堂课走出教室后总有种种感受，不管成功、失败或一般化，都要及时把自己的经验

4、体会记录下來。一个单元Z后,还要整理前面零散的札记，找出规律性的东西，写出单元教学小结。持之以恒。自古万事贵有恒，写课后札记也是一样。写札记开始阶段，总会有麻烦Z感，或怀疑它是否真有价值。这时一定要坚定信念，坚持下去，FI后会体会到：它不仅能帮助我们积累经验，提高教学能力，而且有助于养成严谨的治学精神。要与听课学习相结合。既总结自己的经验，又学习、吸取别人的长处，积少成多，发展形成自己的特长。系统整理，不断提高，找出规律性的东西。下年度再教之前，要重温札记。这样循环往复、螺旋上升，就会使自己的教学水平不断得到提高。教学中的低效劳动和无效劳动是很

5、多的。拿编写教案來说，一些教师为了应付检查，或一味照，参考资料抄，或先讲课后补写，什么重点、难点、方法、步骤、就像一个模了倒出來的一样，这样的教案没什么实用价值。2.运用是教案的牛:命教师要凭借教案上好课,就要把教案编写的具体实在，切实可行。2.1编写的教案要有详有略。教案也可以说是备忘录，有些教材早已熟悉，不必写得过于详细，需要详讲的疑难Z处，不妨多用点笔，卓o2.2教案一定要从实际出发。一是教师的教学能力和知识结构的实际；二是学生理解接受能力和基础知识的实际。没有针对性就没有实用性，一味照抄参考书来设计教学，设计学生，只能是一厢情愿。2.3

6、重点应放在培养能力上。在编写教案时，教师要着眼于学生能力的提高。也就是说，要在传授的过程中,培养和锻炼学生的分析、判断和理解能力。2.4要重视信息反馈。备课时，教师不仅要了解教材外的新鲜信息，还要努力创造条件，让学生获得新信息。