教育教学论文浅谈小学生想象力的培养

《教育教学论文浅谈小学生想象力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学生想象力的培养摘要想象力在学生智力因素中极具创造性，因此加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。小学阶段是人的想彖力表现最活跃的时期，对培养学生的思维非常重要。在语文教学屮，教师要引导学生把书本知识转化为学生自己的知识，这个转化是凭借学生自己的想象和思维作桥梁才能实现的，我们要努力激发学生想象思维，使学生不断涌现创新的火花。关键词想象力培养情境论文创新点耍培养学生的想彖力，不但要给学生创造一个适应发展想彖力的思维空间，还要给学生塑造一个大胆质疑问难、探究、发现的空间，多角度多方位地培养学生的想象力。想象是人类学习和智

2、力活动的翅膀，也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。语文教材充盈着想象，语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势。特别是文学作品，它生动形象，感染力强，其优美的意境，典型的形彖，深邃的思想意蕴，足以引发种种联想和想象。但想象力并非全然是“天生的”，它需要教师有冃的、有意识地培养训练。语文教学“耍发展学生的想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维那么，语文教学中如何培养学生的想象力呢？一.创设情境，引导想象儿童的思维以具体形象思维为主，而语言本身是抽象的。教学屮如何有效地让学生

3、加深对课文的理解呢？其实，创设情境将抽象的语言变为具体、形象，有助于激发学生的想象，加深对课文的卬象。如《丑小鸭》一课，仅仅依靠文字，学生很难理解丑小鸭为什么会变成白天鹅。教学时运用多媒体手段，将刊小鸭、小鸟等角色，展现在学生眼前，让学生如身临其境般，教师再抓住学生入情入境的好时机，让学生想象Hl小鸭的内心世界。这样，生动的情境就引发了学生丰富的想象，学生才会展开生动的描述。二、加强朗读，培养想象朗读是经常、最重要的训练方法，教师在教学屮，让学生加强朗读训练，对教材屮课文的内容有感情的朗读，将无声的文字，绘声绘色的讲述，再现作者的感情，

4、激发学生联想和想象，使学生进入课文的情境，“如闻具声”、“如见其人”、“如临其境”。这样来激发学生的想象，能够使学生进一步理解课文的内容，体会课文的思想感情。例如，在《月光曲》这篇课文中，学习第九白然段时，先让学生欣赏音乐，在咅乐的熏陶屮体会贝多芬的感情变化。让学生练习反复朗读，边读边想象咅乐中的内容，随着咅乐产生联想，开始咅乐是徐缓的，使人联想到月光下的i切都很幽静，后來，音乐可能逐渐增强，使人联想的月光下的波涛汹涌的大海，学生随着音乐的起伏变化产生一系列联想，让学生体会到音乐的变化时，朗读的感情也要发生变化，这样通过反复的朗读训练，

5、把自己的感情表达出来。三、、图文结合，发展想象学生喜欢用绘画表现自己丰富的想象，简笔画是一种很好的手段，它通过运用简洁的笔画，勾勒事物的主要特征，使抽象的内容形象、具体，适时采用简笔画，可诱发新奇、独到、富有创意的想象，让学生先绘图，再写话，用文字或描述画面，或补充画面，或对画面作某些说明，画与话相辅相成，这样必定会不断融入学生新的想象和创造。例如学了《林海》，我让学生把喜欢的一种景物或想象的情景，用简笔画出来。并写出画面意思，让学生把课文内容转化成视觉形象,乂用文字表达头脑中的“画面”。有的学生画了人兴安岭的山，有的画了林海，有的画了

6、白桦树林和树下的野花，每人在画旁都有一段文字叙述。这样不仅有效地培养学生的阅读能力，也有效地培养了学生的想象。四、通过比较，启发想象有比较才有鉴别，通过比较能了解事物的异同，启发学生想象，开拓学生智力，把课文中的人物和口己联系起來进行比较，使学生从所学知识中产生兴趣，从而对所学知识掌握的更牢固，例如，《卖火柴的小女孩》这一课屮，课文屮的小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和自己的小手，擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻象，这种种幻象和她饥寒交迫的观实生活形成了鲜明的对比。启发学生想象，观实中的小女孩为什么只有寒冷，只有饥饿，

7、只有痛苦?幻象中的小女孩为什么没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦？再进一步引导学生把小女孩的痛苦生活和我们的幸福生活进行对比，“我和卖火柴小女孩比童年”,使学生认识到在资本主义社会里穷人家的孩子受冻挨戢，挨打挨骂，过着悲惨的生活，只有我们社会主义国家的少年儿童才会得到幸福，深深地体会到在不同的国家，不同制度下少年儿童命运是完全不同的。五、学习古诗，拓展想象古诗，是我国宝贵的文化遗产，它语言精炼，感情丰富，一首诗往往就是一幅美丽的图画，有声有色、有动有静。小学生学习古诗，可以增长知识，开阔视野，启发想象。应该说，课木里的每首古诗都是发展学生思维

8、拓展想象的好教材。例如，唐代诗人口居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”诗人抓住了自然景色事物的特征，想象岀农历初三晚上江边美丽的月夜景色，表达了作者愉悦的心情