教育教学论文浅谈班级文化建设

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1、浅谈班级文化建设右林民族职业高级中学丁耘摘要：班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想、作风、行为准则的总和。他是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于班级徳育工作的顺利开展。关键词：班级文化班级环境班级活动班级文化建设是一门隐性课程，是一种潜在的教育力量，是一种无形的教育，是一种“教育存在”。班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。建立温馨和谐的班级环境,创造班级的氛围。班级环境的布置是班级文

2、化建设最基本的内容。它不仅能玄接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。教室是

3、学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。办好黑板报，对黑板报的版面精心设计，让学生自主设计版头、版面、插图，黑板报内容要围绕班级特色文化建设，体现学牛的个性和班级的特色。班级的物质文化构建，要渗透出极富班级特色的文化气息。如班级的口号、班规、班训、班级精神等，要贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言，教室四周展示学生个性的作品等。二、激发学生主人翁意识，建立健全班级管理制度班级制度建设就是班级文化建设的重耍环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需耍一些必耍的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理

4、制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。切忌把班集体当成自己的“独立王国”，独揽“大权”，独做其事，结果就会使自己陷入孤军作战的怪圈。这样一方面使班级管理走向“专制化”，另一方面也疏远了与学生的关系，双方离心离德。因此在班级管理要做到：1、真正树立学生的班级主人翁意识学生的班级主人翁意识即学生在班级里要有归属感。为了体现学生的主人翁意识，近几年我一直本着“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，我坚持“从学生中来

5、，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们以主人翁的姿态来关心自己的班级。开展“人人有事做，事事有人做”为主题的班级责任制活动，让班级的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够进而形成对班级的责任意识。会使学生会意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的。这样学生就会产生一种强烈的主人翁意识感，积极参加班级的各项活动，为培养学生的强烈集体意识打下了一个很好的基础。2、建立和健全班级激励机制。在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重耍的是要建立和健全激励机制，以树立榜样，这样学生的积极性会能得到更好的发挥。建立标兵

6、栏，每周选一次文明标兵、学习标兵、卫生标兵，把这些选出的学生名单和照片放在标兵栏内，以此来激励学生。3、教师以身作则，为人师表，为学生做出表率。教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，教师在学生心口中的形象极为重要，教师的教育风格直接彩响到学生的学习风格。班级管理制度不只是约朿学生，对老师同样具有约朿力。比如公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。三、开展丰富多彩的班级活动，努力打造班级精神班级活动是学生学校生活的基木形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重

7、学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟。1.开展多种主题班会活动。主题班会是班级最常见的活动之一。形式可以是多样的，各种知识性的竞赛活动，比如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、手工小制作比赛、诗歌朗诵比赛等。通过激烈的竞争和对抗，既可将严肃的主题教育融于生动活波的活动之中，乂可有利于培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学纶的心理承受能力；或者是各种文体性的表演活动，如演唱、相声、舞蹈、小品、朗颂等。通过生动活波，寓教与乐，富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，并增进学生