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时间:2019-11-19
《教师“三严三实”个人对照检查材料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教师“三严三实”个人对照检查材料党的十八大年夜以来,以习近平同志为总书记的新一届党屮间,高度看重引导干部的风格培养。2014年3月9日,在十二届全国人大年夜二次会议安徽代表团参加审议吋,习近平总书记对各级引导干部提出“既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实”的请求。此后,习近平进一步指出,“三严三实”请求是共产党人最根本的政治品德和做人准则,也是党员、干部的修身Z本、为政之道、成事之要。请求党员干部要进步自身本质和才能,经常检查和弥补口身不足。深刻领会“三严三实”的精力起首“三严三实”明白了引导干部的为政之道、成事之要、做人准
2、则,为做一个好干部指清楚清楚明了偏向。“三严”请求党员干部加强抵抗病毒的免疫力,保持用权为平易近,为政清廉,为干部正心修身供给了根木遵守;“三实”请求干部摒弃花架子和外面文章,以求真务实的风格履职尽责,扎实做人、诚实干事,为干部干事创业供给了根本准则。全部干部要把“三严三实”作为座右铭,作为人生的价值寻求。同时“三严三实”涵盖了干部工作生活的各个层面,不仅是一般意义上的准则规范,并且从价值层面对风格培养提出了更高的请求,是加强风格培养的再出发、再出发。“三严”是对干部小我操行、权力意识和司法意识的考验,“三实”更是道出了务实精力的精华。我们要从政治的
3、、全局的高度,充分熟悉进修贯彻习总书记重要讲话精力的重大年夜意义,切实加强进修贯彻的自发性和主动性,深刻领会内涵,把握精力本质。经由过程负责进修领会习近平总书记对干部“三严三实”的请求,比力自身的进修、工作、生活,检查本身的思惟、意识、风格,我认为到作为一名人们教师,作为XX中学的一名中层干部,在很多方面都还存在不足,还必要庚续的深刻进修和领会,进步自身各方面木质。自身存在的问题1、是政治理论进修自发主动抽时光去进修很少,一般都是经由过程賛舍行政会组织的进修。除参加賞舍组织进修外,口常平常本身很少自发主动地抽出时光进修政治理论常识,有时就收集上走马不
4、雅观花式的进修一点内容,没有深刻领会精力本质和内涵。2、有必定的官僚主义偏向。本身作为xx中学的工会副主席,固然经常到各年级走动、听课、磋商物理传授教化工作,然则没有深刻到教职工生活进修工作中去,工作主动性不强、不足深刻,只看重完成本身必需要完成的工作,而没有切实负责地懂得教职工的实际问题,对教职工的各方面艰苦、困惑熟视无睹,控制一手材料不足周全,对本身工作请求不足高,思惟上懒惰不足积极开放,凭本身多年的工作经验和传授教化经验干事,走惯例路线,工作立异不足。3、存在必定的享乐主义思惟。没有深刻过细的干好工会工作和物理实验传授教化工作,没有效高标准严格
5、请求本身,老是把工作做到外面上,看起來过得去就罢休了,艰苦斗争思惟放松,不从细节立异性的开展好响应工作,缺乏吃苦精力,不主动找工作做,只是等待工作,让工作来找本身,让上级来安排指导。存在问题的原因分析经由过程此次党的群教活动相干材料的进修,深刻地熟悉到“四风”在我身上的一些表示,究其重要原因,幻想信念问题、思惟风格问题是存在上述所有问题的根源。1、在必定程度上放松了幻想信念逝世守,政治理论教化有待进一步进步。在进修上存在着必定的单方面性、被动性,缺乏对政治理论的懂得。并且不能在实际工作中精确应用,只想到本身不会违背党纪公法,而不消这些常识来武装和指导
6、本身。本文由118文秘网免费提供。2、在必定程度放松了政治规律束缚。自认为本身是保持党的政治规律是比力好的。此次进修活动让本身熟悉到,本身在保持党的思惟路线上照样有必定差距。党的政治规律内容较多,个中之一就是保持党的思惟路线,等于一切从实际出发,解放思惟、量力而行、与时俱进、求真务实。3、在“一切从实际出发”上做得不足。没有很好地保持“一切从实际出发”,致使离精确的世界不雅观、人半不雅观和价值不雅观有所误差。4、在必定程度放松了道德操行晋升。从道德层面来说,自认为本身的道德操行照样可以的。此次活动让本身意识到,本身离“崇尚科学、辛苦奋动、联络合作、诚
7、实守信、遵纪守法、艰苦斗争”的思惟道德操行请求照样有不小的差距。整改办法和往后尽力的偏向经由过程教导进修,我将要在往后的工作、生活中尽力克服本身存在的不足,要按照请求来核阅本身,规范本身,严格请求本身。1、加强理论进修,庚续进步营业本质。进步政治理论进修的积极性与主动性,屣续的用政治理论常识指导本身的工作。只有屣续进修党在新形势下的方针政策,在新形势下的教导教导理念,才能處续的指导木身所担当的工会工作和物理实验工作。所以,我要积极进修,原续晋升本身的工会工作和实验操作指导才能。2、积极参加物理各备课组组织的传授教化、教研活动。作为賛舍的物理实验员,本
8、身在治理好实验室的根本上,要积极的介入到各年级的物理传授教化教研工作中去,积极与青年教师进行教导传授教化的交
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