建筑材料课程教学改革探析

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1、建筑材料课程教学改革探析建筑材料课程教学改革探析摘要基于创新应用能力培养这一角度，结合教学实践，本文对建筑材料课程的教学内容、教学方法等方面的改革进行探讨，期望能够充分调动学生的学习主动性和积极性，培养学生良好的创新思维能力和应用能力。关键词建筑材料教学改革实验教学屮图分类号：G424文献标识码：AAnalysisonTeachingReformofBuildingMaterialJIAHuan(SchoolofCityConstruction,Xi'anSiyuanUniversity,Xi'an,Shaanxi710038)Abstract

2、Basedontheperspectiveofinnovationandapplicationabilitytraining,combinedwithteachingpractice,thepaperdiscussedonthereformofteachingcontent,teachingmethodsandotheraspectsof〃bu订dingmaterials，zcurriculum,expectstudentstofullymobilizetheinitiativeandenthusiasm,trainingthestudents

3、'goodinnovativethinkingabilityandapplicationability・Keywordsbuildingmaterials；teachingreform；caseteaching1课程教学现状建筑材料课程内容缺乏连贯性，知识体系分散，叙述性知识多，国家规范内容多，实用性较强等；学生普遍认为建筑材料课程枯燥乏味，且学习积极性不高，严重影响教学效果，但大多学生实践活动积极性高,动手能力较强。如能合理安排课内实践环节可在某种程度上弥补课堂教学的不足,提高教学效果。因此，我们需要以“创新应用”为核心，因材施教。在课堂教学

4、中，老师只是照本宣科地讲授建筑材料的基本性质，学生不爱听。其主耍原因在于文字语言的表述代替不了直接的感官认识。因此，讣学生看到建筑材料在实际工程中是如何应用的,成为了不可缺少的部分。2课程教学改革2.1教学内容2.1.1删繁就简根据不同专业性质，确定授课的主要内容及要求，分清哪些是必须讲深讲透的，哪些是适合学生自学的，哪些内容必须更新，哪些内容应该删减；各章讲授时必须系统讲授“基本理论”，同吋抓住“重点”，突破“难点”。当前土木工程中最普遍应用的是钢筋混凝土、钢结构等方面，所以将水泥、混凝土、钢材、沥青等列为重点内容，而将木材、装饰材料等内容列

5、为学生自学或者学生小组讨论。2.1.2追踪前沿在教学中，在讲解成熟的理论时，引入大量的传统材料实例及实践应用经验；选择性地向学生介绍不断涌现的新材料，激发学生学习兴趣。以混凝土为例，就应增加国内外高性能混凝土的现状及应用等内容；再如需要加强建筑工程材料耐久性和工程特殊要求性能等领域的试验检测，主要包括：抗冻融、抗氯离子渗透、收缩实验、混凝土中钢筋锈蚀、抗硫酸盐侵蚀、碱骨料反应等。①2.2教学方式2.2.1工程实例讨论针对工程现象开展课堂小讨论。如在沥青混合料一节中，结合沥青路面夏天易软化冒油，而冬天易开裂等现象，讨论沥青路面的高温稳定性和低温开

6、裂性对沥青混合料的组成材料的要求不同开展讨论，使学生在积极的思维中掌握了材料的性质和应用，也培养了学生善于观察、在观察屮发现问题与解决问题的能力。②结合工程实际屮出现的工程事故，开展实际案例教学法。2.2.2同“实验课程”相结合在教学模式选择上，开展现场教学可以满足学生对材料感性认知的建立。例如在讲授混凝土的配合比设计时，将学生带到本校正在施工的某办公楼的施工现场，让学生亲眼目睹，在其他配比相同的情况下,两种不同河砂所配制混凝土的和易性，而很直观地对施工配合比计算深入理解。采用现场教学，有利于理论联系实际，深化所学知识，从而突破了课堂教学的某些

7、局限，提高了教学效果。③2.2.3微视频学习但由于理论教学的限制，老师只能将实践带进课堂。只要微视频教材选用得当，能够起巩固理论、深化记忆、指导实践的效果。视频中丰富的色彩、动画效果，可以将枯燥抽象的概念形象化。比如在讲解“泵送混凝土”的应用中，播放微视频混凝土的搅拌、运输、泵送、振捣等，对其施工具有更深刻理解，学生肯定会更有兴趣。2.2.4开展科学竞赛我们有目的地选择一些适合的学科竞赛，如全国大学生混凝土材料竞赛等，将竞赛思想和内容融入实验教学过程中，提高学生参加学科竞赛的水平，同时也能让学生收获最新的科学知识。每年可举办一次混凝土设计大赛，

8、（下转笫190页）（上接笫102页）期间，各参赛队现场进行混凝土设计、试件成型、快速养护、性能测试等实际操作，并对试验结果进行数据处理和设计方案修止。