高中生物《生物的进化2》教学反思

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1、高中生物《生物的进化2》教学反思　　　　《生物的进化》属于高中生物下册第七章内容　　　　在第一课时达尔文自然选择学说的主要内容；种群种群基因库、基因频率的概念以及基因频率的计算方法；突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因等知识的支持下第二课时的教学目标是：通过对桦尺蠖在工业区体色变黑例子的学习了解自然选择在生物进化中的作用；了解隔离的概念和类型以及隔离与物种形成的关系　　　　教学重点是：自然选择在生物进化过程中的作用；隔离的概念和类型以及物种形成的方式　　　　我的教学过程和设计意图如图所示：　　　　目标与程序　　　　教师活动　　　　学生活动　　　　导入质疑：突变和基因重组只是提

2、供了生物进化的原材料那么决定了生物进化的方向呢　　　　呈现课前收集或准备的资料提出自然选择　　　　自然选择决定生物进化的方向　　　　1．演示不同环境中桦尺蠖图象资料引导学生观察桦尺蠖生活习性和结构上的特点　　　　2．从宏观（性状）和微观（基因）两个方面分析英国从19世纪中期到20世纪中期桦尺蠖比例的变化说明桦尺蠖进化过程的原因　　　　3．角色扮演环节：曼彻斯特区环保局首席执行官为了解决环境污染问题你会做并预测桦尺蠖的体色会发生什么变化突出环保概念观察、设想、讨论、交流与作答让学生通过的图片资料和数据资料来了解生物进化的过程从而获得准确的结论　　　　知识链结点质疑：　　　　1．桦尺

3、蠖的进化过程中是否产生了新的物种引出物种概念　　　　2．同一物种有没有不能交尾的情况引出地理隔离概念　　　　3．不同物种有没有可以交尾的情况引出生殖隔离概念讨论交流作答归纳学生充分参与课堂气氛空前高涨　　　　隔离导致物种形成　　　　1．给出加拉帕戈斯群岛地图请同学们用地理知识估算岛与岛之间的距离再出示不同岛上的植被情况（突出果实的大小）让学生了解各岛屿的生存条件最后出示有不同特征的地雀特别突出地雀喙形大小的特征　　　　2．质疑：根据不同岛屿的生态环境特点分析14种地雀形成显著差异的根本原因　　　　3．教师根据学生讨论结果归纳总结分组讨论组内、组间交流、归纳现代生物进化理论进化的基

4、本单位是种群；进化的实质是种群基因频率的改变；物种形成的基本环节给予学生时间空间自行归纳