高三地理教学反思「推荐」

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1、高三地理教学反思「推荐」　　　　高三地理的教学反思大家会写了?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于高三地理教学反思希望能够帮到大家　　　　本年度我承担了高三的地理教学工作,一学年工作结束,有得有失.孔子曰：“学而不思则罔思而不学则贻”这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记写随笔和记录这些记录是思考及创造的源泉是无价之宝是你搞教科研的丰富材料及实践基础本学年教学反思如下：　　　　一、成功之处：　　　　1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中学生处于被动的学习状态依赖性很强这就需要教师教会学生自主学习的方法让学生能够在自主

2、学习中获得知识体验到自主学习的乐趣获得一定成就感从而激发学习的兴趣例如：在上中国工业一课时我在课前布置学生预习并根据学生的意愿进行分工备课然后在课堂上让学生来当老师可以提问可以补充可以自由发挥学生的积极性很高都做了充分准备这从上课的情景就可看出“学生老师”当的有模有样方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑板上边指图边讲还画出长江流域一些铁矿的位置并且编出顺口溜形象、好记真是出人意料台下的同学也纷纷举手发言班级反应强烈我故意坐在学生中间如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多不必重复回答就举手站起来发言以质疑的形式引入下一个话题每个问题同学们都完成的很好还有不少同学跃跃欲试纷纷要求第三节中国的

3、高技术产业一节还由他们自己上真是课已逝趣尤存我又感悟到：学生需要的不只是我们被动的辅导他们还需要什么?学生的本性向善天生就有一种有所作为被人赏识的需要他们需要自我实现自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要做有趣并且有挑战性的事情　　　　2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异课后细细分析一下原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用因此教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适及时看到实践过程中出现的误差不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题积极

4、改进从而优化教学有效地促进学生的学习在高中地理新教材中大气环境是个难点而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识便对地理教师提出了很高的要求于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例通过案例教学法来突破难点案例如下：　　　　赤壁之战前夕曹营在江北东吴在江南周瑜调兵遣将打黄盖献连环计为火烧曹营精心准备突然间他想起自己竟然疏忽了一件大事一下子急出病来诸葛亮借探病之际挑明周瑜的病根是欠东风”并允许借东风相助其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常故弄玄虚而已　　　　问题：　　　　(1)赤壁位于我国一个省?试分析当地的气候条件　　　　(2)周

5、瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来?　　　　(3)我国形成最大季风区的地理因素有些?　　　　(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域试说明其气候特征　　　　(5)你认为季风除了对军事产生影响以外还会对些方面有影响?　　　　这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题教师只提供背景资料通过学生自己的探究找出答案同时掌握天气、气候等知识并了解形成该气候的地理因素同时拓展地理能力事实证明这样教学学生很感兴趣而且将抽象的原理转化为直观的材料比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合有自己的智能弱项和智能强项也有与此相适应的独特的认知方式学生知识面有宽有窄学习能力有高有

6、低认知能力有强有弱教师必须正视学生之间的这种个体差异比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计文字材料图象信息多媒体等等照顾不同学生的学习兴趣和能力要求　　　　3、多媒体技术的应用(1)、发挥多媒体计算机表现信息多样性和集成性的优势拓展地图的教材内容优化地图要素的呈现方式大纲指出按照大纲的目的要求、确定教学内容的原则还可以编写与地理教学有关的视听教材根据教学的需要教师可发挥信息技术的媒体丰富的表现力把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图;把教科书中的地图由静态的平面图变成动态的电子地图;把原本单调枯燥的描述地理事物地图变得更充实、更形象、更具有吸引力例如在板块构

7、造学说教学时把教科书中的《大洋板块与大陆板块移动图》制作成《大洋板块与大陆板块移动电子图》让大洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动使大洋板块向下府冲大陆边缘褶皱隆起引发火山地震的表象生动地呈现在学生的眼前(2)、发挥多媒体计算机交互性和快速反应的优势构建人机对话的电子地图提供学生参与实践的机会优化地图的教学环节设计例如在高二复习西亚和北非的位置教学设计时利用FLASH的文本响应交互功能构建学生可从