高中人物传记教学反思

《高中人物传记教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中人物传记教学反思　　　　导语：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式下面是小编收集整理的高中人物传记教学反思欢迎参考！　　　　本单元编选了三篇古代人物传记《廉颇蔺相如列传》《苏武传》为精读课文《张衡》为略读课文　　　　这三篇课文也都是古代传记名篇在写作技巧上有许多值得学习借鉴之处它们都出于正史基本上都是按正史列传常用的写法来写的但每一篇又各有特点《廉颇蔺相如列传》选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点叙述故事情节的推进及人物形象的塑造都在矛盾的发展变化中进行集中表现了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强

2、势的形象及“先国家之急而后私仇”的崇高精神同时也凸现了廉颇忠于国家、勇于改过的优秀品质《苏武传》运用人物传记常用的手法以顺序为主介绍苏武出使、被拘匈奴十九年最后终得回国的全过程以一系列事件和场面描写刻画了一个面对威逼利诱而能坚守节操历尽艰辛不辱使命的爱国志士形象《张衡传》概括记录了张衡一生在科学、文学、政治方面的诸多成就记叙全面有条不紊却有重点突出　　　　根据本单元的特点结合学生实际我在教学中第一步指导学生预习提出预习要求：一读课文在课文中标注生字读音读通课文;二读课文结合工具书和注释疏通文意同时要注意文言现象即通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式第二步落

3、实课堂教学课堂教学分为五个环节：创设情境导入新课;检查预习;整体感知;学习探究;拓展延伸根据每课的特点突出教学的重难点例如《廉颇蔺相如列传》重难点是：归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式;学习辨析词义判断特殊句式的方法;欣赏个性化的对话描写《苏武传》重难点是：积累文中实词、虚词和句式特别是词类活用的语言现象一词多义的准确运用等文言基础知识;在对比中分析苏武的人物形象体会运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法《张衡传》重难点：了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就从而了解传记文学的特点;体会凝练简洁的语言　　　　课文学习结束进行单元复习比较分析

4、总结人物传记的写法并写一篇传记或人物感悟　　　　总之本单元教学体现了以教师为主导以学生为体的教学理念将读与思、读与写紧密结合使工具性和人文性得到有效落实　　　　在进行传记文学的教学过程中我们继续开展了“阅读积累”的尝试;即把每篇课文作为思想价值观点与人物素材积累的范本要求学生通过与文本的对话、与传主的对话及与作者的对话从文本中提取人生有意义的价值观点积累传主的重要事迹或传主最震撼自己的生活细节从而为写作积累丰厚的素材在形式上我们根据本校特点而设计了“人物传记阅读评价表”指导学生课前课后认真填写从而把握文章主要内容赏析塑造人物形象的方法进行写作素材的积累这样就解决了传记

5、篇幅长内容多不易掌握的问题在人物传记的教学过程中我们较好的完成了“把握文本内容理清思路概括要点理解文本所表达的思想、观点和感情”这一任务而忽视了引导学生注意作者所选基本事件、典型细节与文本的表达观点与价值取向之间的关系即学生的阅读活动仍然停留在肤浅的层面上需要改变和调整