高中教学反思案例

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1、高中教学反思案例　　　　导语：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动下面是小编收集整理的高中教学反思案例欢迎参考！　　　　作为一名教师,自然离不开课堂教学课堂教学是学校工作的中心,也是教育的主渠道同时它更是体现和提高教师业务水平的最佳途径正因如此任课教师尤其是青年教师要经常接受校内外领导、同事的听课调研、视导和选拔于是汇报课、研究课、示范课、优质课等等应运而生　　　　笔者作为一名资历甚浅的青年教师在短短几年的教学工作生活中也经历了各种汇报课、优质课的磨练并从中不断总结出了一些心得业务水平亦得以提升在此欲将自己

2、的一点拙见提出与广大青年教师共勉　　　　时间证明：在多数情况下青年教师精心准备的‘精品课’都能发挥出自己的水平确可称之为‘优质课’但也有为数不少的老师并没有达到预期的效果这其中除去知识储备业务素质之外更多的教师摆在自己的心理战术上记得张洁在《我的四季》一文中曾对自己的过失捶胸顿足那青年教师如何让自己的优质课亮起来而不至于湮没无闻呢?　　　　首先我们该找到自己的薄弱点更确切地说是心理弱点　　　　青年教师刚刚离开校门走上教学岗位满腔热情总向往海阔天空能有一番大作为一味的梦想得到一个好结果恨不得马上脱颖而出得到领导的赏识学生的认可但正

3、是由于这种求胜心理过急期望值过高所以一开始就给自己背上了一个沉重的包袱踯躅而行在这种心理压力下我们往往刻意的表现自我‘用一节完美无缺的课展示自我’似乎是我们最大的愿望　　　　然而青年教师本身教学经验不足当接到听课通知后听说很多领导听课顿感焦虑、害怕尤其是期限非常短时更是担心‘砸锅’手足无措开始处于一种紧张、惧怕的心理状态下　　　　听课时若一切顺利尚可但假若突发事件来临时青年教师便头脑失灵不知如何应对立马有‘全盘皆输’的想法以致影响自身水平和创造力的发挥更有甚者会产生‘破罐子破摔’之念此时的课堂便会变得沉闷、紊乱而教师的表情也会顿

4、时转阴情绪低落从而导致整堂课的失败而在心理上一次的失利让他变得越来越在乎他人的评价给自己蒙上一层阴影一旦面对听课者往往就自惭形秽长此以往形成恶性循环最终使自己处于自己所铺设的阴影之中而不能自拔　　　　那么青年教师究竟应如何把心里调适到最佳状态以使自己的课成为真正的优质课呢?　　　　首先应该认真研究自己学会发现自己的长处挖掘自己的长处用自己的优势树立信心但前提是必须具备较硬的业务素质和知识储备平时应多向老教师请教多听课也多请别人听自己的课评自己的课博采众长为我所用不断发现问题不断改进自己的教学方法切记闭门造车有丰富的知识做后盾我们

5、方可指挥若定而不至于方寸大乱　　　　所谓‘工欲善其事必先利其器’当接到听课通知时我们要坐下来静下来认真备课在研究教材、分析学情、翻阅相关资料的同时不妨权衡下例问题：用种教学思路?采用什么教学手段?有无必要试讲?唯有如此才能做到心中有数镇定自若　　　　课堂是我们的舞台而不是行刑之处在这舞台上我们可以尽情地把一个光芒四射的自我展示给学生、领导和同事既然我们有自己的长处就不要羞于示人而要让它亮起来成为你最耀眼的地方　　　　但是一个教师无论备课多么细都不可能得到每一位听课人的认可课堂上也不可能做到完美无缺其实课堂教学本身就是一个动态的师

6、生交流过程整个过程受各种因素影响难免出现不尽人意之处这是正常的当突发事件来临时一定要沉着、冷静注意自制和灵活控导那种因小失大的做法是得不偿失的重要的是我们要以此为戒结合实际认真反思对症下药让自己能收放自如不断提高自己的教学水平注意教学改革让自己的每一堂课都成为真正的优质课　　　　当然以上冗言仅仅是笔者作为一名青年教师的一家之言希望能起到抛砖引玉之效　　　　新课程标准提出我们必须实施开放性教学让学生有更大的学习空间和更多的思考余地然而虽然学生在课堂上表现的“轰轰烈烈”可是学生却并没有获得知识在开放式教学中我们把过多的注意力集中在学

7、生的主动学习上忽视了对学生参与学习的深度的把握特别是忽略了对学生参与的实际可能性的分析以为只要给学生开放的学习空间让学生畅所欲言这样学生就会主动的掌握知识忘记了教师在课堂教学中的“帮助者、指导者”的角色教师在课堂上应该放开手脚当点拨时还需点拨当讲授处还需讲授　　　　课堂上教师刚刚提出一个问题便立即宣布小组讨论前排学生唰地回头满教室都是嗡嗡的声音有的小组你一言我一语每个都在张嘴谁也听不清谁在说什么;有的小组组长一人唱“独角戏”其余学生当听众不作任何补充;有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后学生代表发言“我看”“我觉

8、得应该如何如何”“我的意见是……”　　　　作为新课程倡导的学习方式之一小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征可是在热热闹闹的背后更多的是放任、随意和低效仔细观察就可以发现大多数讨论仅仅停留在形式上学生关注的仍然是“我样”而不是“我们小组样”很明