音乐学专业与创业教育的探究

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1、音乐学专业与创业教育的探究　　　　一、音乐学专业开展创业教育的必要性　　　　1.适应市场经济发展的需要　　　　随着社会的发展科学技术的不断进步经济全球化的背景下出现以创造力为核心的创意文化产业这一新兴产业强调一种主体文化或文化因素依靠个人（团队）通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业创意经济迅速崛起并席卷全球中国创意文化产业在这种思潮的影响下也得到很大的发展并以前所未有的规模和速度发展壮大创意文化产业的快速发展为音乐学专业毕业生的就业和创业提供了非常广阔的市场空间学校通过积极开展广泛的创业教育培养大学生自主创业的各方面知识为以后

2、学生成功创业铺平道路　　　　2.满足音乐学专业教育内在要求　　　　音乐学专业教育是培养文化创意人才的重要来源在音乐学专业教育的过程中既要重视学生对音乐基础知识、基本技能掌握也要对学生进行创新思维、创新能力的培养创业本身就是对现实的超越就是一种创新任何真正获得成功演出作品只有依靠创新才能不断得到提升和可持续性发展通过全方位的创业教育让学生不仅能领悟创新对于创业的重要性也会激发学生自身创新意识同时还能让学生从创业者成功的事例中得到激励和启发并结合本专业的专业知识和技能通过社会实践不断提高自身创新能力　　　　3.增加就业途径、缓解就业压力　　　　随

3、着高校扩招音乐学专业的招生人数也在不断递增大学毕业生的人数远远超过传统的就业市场需求传统的就业方向主要是基础教育计划生育基本政策的推行多年我国音乐基础教育的学生也逐年减少音乐教育师资也逐年超编传统的音乐教育人才需求趋向饱和就业市场日渐萎缩音乐学专业是一门专业性极强的学科就业面相对较窄就业压力也更大通过开展创业教育转变教育理念改革音乐人才培养模式培养和提高学生的社会适应能力引导音乐学专业大学生积极创业提升核心竞争力缓解和解决就业压力　　　　二、音乐学专业创业教育中亟待解决的问题　　　　1.创业观念滞后、缺乏科学的创业理念　　　　中国的创业教育发

4、展较晚、基础比较薄弱而且大部分高校对创业教育在新形势下的教育体制改革战略意义认识不够充分缺乏对有关学生创业教育的专项课题研究对创业教育与素质教育区分点的认识比较模糊导致在创业教育的课程设置上培养目标不明确在教育教学过程中势必缺乏科学的、标准化的指导思想学生得不到真正的创业方面的培训和提高由于受传统观念影响绝大多数毕业生毕业之后喜欢去一些经济发达的大中型城市认为市场前景广阔以期待更大的发展现实情况不容乐观音乐学专业人才的市场需求已接近饱和创业业机会越来越少这就需要音乐学专业的毕业生要转变创业观念适应社会需求　　　　2.学生创业综合素质匮乏　　　

5、　大学生成功创业要具备科学合理的知识结构目前高校音乐学专业的课程设置不够完善音乐学专业的学习只要基础知识、实践技能方面的在创业能力、创业素质方面的培养力度不够没形成创业所需要的独有品质毕业的音乐人才在虽然专业知识、专业技能方面学有所长但知识结构相对单一学生对社会、对市场、对产业、对经营都缺乏应有的了解在创业过程中毫无头绪、到处碰壁甚至导致创业失败从近几年毕业生创业的反馈信息来分析音乐学专业学生的创业素质不容乐观受传统择业观的影响学生大胆创业的意识不强即使参加创业活动往往是头脑发热、跟风创业一旦遇到挫折就缺乏长久坚持的创业意志一些学生眼高手低只

6、到条件好的大中城市创业不愿意到拥有广阔天地的乡镇基层创业创业情感投入欠缺这些充分显露出学生的创业知识层次和结构不完善创业素养要不断加强　　　　3.创业教育课程设置不完善学生创业实践缺乏　　　　创业教育课程的合理设置是创业教育的基础也是创业教育实施的媒介在国外有着较为完备的创业教育课程体系中国高校将创业教育融入专业教学体系的课程设置还不普遍在教学内容上缺乏具有社会主义特色的市场经济接轨的统一教材在教育方法上以以校园为中心、教师为中心忽视社会实践环节忽略对学生自主能力的培养学校的人才培养模式相对来说比较封闭势必会影响学生的个性发展与创业教育中提倡

7、的创新能力的培养、冒险精神的培育还相差一段距离音乐学专业是一门实践性、技能性很强的专业在常规教学中要理论联系实践以实践为主的教学理念教学实习、校外实践演出等都只是专业实践并不能让学生全方位地了解创业者在经营管理方面的知识创业经验的缺乏使得学生对于自主创业缺乏评估、顾虑重重缺乏开拓市场能力对市场潜在风险的防范不够在创业过程中把握不了方向创业难以成功　　　　4.创业教育师资队伍薄弱　　　　高校的创业教育起步较晚目前大多音乐学专业的创业教育由学校招生就业部门的科员及一部分音乐学专业教师担任创业教育课的工作前者虽然直接在招生就业部门工作了解就业市场的

8、一些知识和信息但毕竟也缺乏专业的创业教育学习创业教育课也只能是就业指导课不能把专业教育与创业教育很好地融会贯通进行全方位的深度指导后者由于传统学校管理中限制在职教师