广开“材”源细心指导放飞想象（教师论文)

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1、广开“材”源细心指导放飞想象——多方取材，指导学生写好联想日记罗亭中心小学刘蕾秀内容提要作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想、联想，发挥自己的创造性。写日记，作为提高学生习作能力的重要途径和有效手段，也应该重视想象元素。指导学生学写联想日记，可以从以下几方面入手：一、指导学生从生活中汲取联想写作材料教师应注意指导学生，在体验生活的同时细心观察，从身边的生活中积累并汲取写作材料。1、注意观察大自然的优美景色教师要引导学生认真观察多姿多彩的大自然，倾之以情，逐渐达到“情动而辞发”。2、注意点、滴积累生活中的真知灼见教师应注意引导学生观察浩瀚无边、永

2、无止境的生活，体验生活，然后写好生活；二、指导学生从阅读中汲取营养丰富写作内容阅读优秀书籍，对于青少年儿童的成长有着重要而积极的作用。教师应鼓励学生多读课外书籍，引导学生在阅读中得到某种感想、体会、发现，发展学生的思维能力、联想能力和创造能力。三、指导学生从视、听媒体引发联想，扩大创作范围教师应注意引导学生对各类良莠不齐的视听媒体信息加以区分，去芜存菁，写出真情实感，使学生扩大眼界，提高认知水平，同时也可以使联想日记的写作范围不断扩大，写作水平也能得到不断的锻炼和提高。四、组织并指导开展集体活动，为学生的写作创设联想情境教师可以根据学校及学生的实际情况开展活动，给

3、学生创造表演机会，沉淀表达欲望，丰富学生的联想，使学生的联想日记有更直接的材料来源，写作水平得到进一步提高。五、指导学生根据给定的材料，大胆地开展自己的想象在强调个性发展的素质教育形势下，不应再用同一标准尺度去衡量每一个学生。作为教师，应当容许学生的不同看法、意见和联想，不能要求千人一面，千篇一律，在指导学生根据给定材料写联想日记时，应让学生敢于任笔驰骋、大胆联想。《小学语文新课程标准》指出：“作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想、联想，发挥自己的创造性。”写日记，作为提高学生习作能力的重要途径和有效手段，无疑也应该重视其中的“想象色彩”。指导

4、学生学写“联想日记”，对于培养学生的联想能力和创造能力、提高习作水平，有着非常重要的作用。笔者在指导学生学写“联想日记”方面做了大量有益的尝试与探索，现将个人的一些体会提出来与各位同行共榷。一、指导学生从生活中汲取联想写作材料生活是最好的老师，它教给人们各种各样的知识，远比书本上的知识更让人终生受用。因此，教师应注意指导学生，在体验生活的同时细心观察，从身边的生活中积累并汲取写作材料。1、注意观察大自然的优美景色大自然的多姿多彩为学生提供了广阔的想象天地，如日月星辰、树木花草、云雾霜雪、鸟兽虫鱼等都可以成为联想描述的对象。只要引导学生认真观察，倾之以情，自然会“情

5、动而辞发”。如春天到了，可引导学生仔细观察春天的景物，发挥自己大胆合理的想象。有的同学写道：“春姑娘戴着美丽的花环，穿着彩色的衣裙，唱着优美的歌，跳着欢快的舞蹈来到人间……那妩媚多姿的杨柳，飘起长发，婆娑起舞……一群小鸟在叽叽喳喳叫着，仿佛在说：4春天来了，春天来了，……”通过观察，学生对大自然的赞美之情通过合理大胆的想象，变成优美词句倾吐出来。2、注意点、滴积累生活中的真知灼见生活浩瀚无边，永无止境，要获得生活的真谛，必须经过一番艰苦的跋涉。教师应注意引导学生观察生活，体验生活，只有这样，才能写好生活；教师应培养学生注意观察周围的人和事物，养成多看、多听、多问、

6、多想的良好习惯，让学生从看似平常的“琐事”中寻找“闪光点”，发挥自己的联想，写出自己的真知灼见。比如有的学生就写出了自己在应试教育下不堪课业重负的内心感受，“我放下笔，揉了揉眼，抬头望望窗外，静静的夜，月亮露出半边脸，星星眨着眼。我真羡慕天空中那明亮而自由的星星……让我们过个属于自己的星期天吧!”学生通过对自然景物拟人化的想象和描写，真切地道出了内心的苦闷。二、指导学生从阅读中汲取营养丰富写作内容古今中外，人类创造了璀璨而浩瀚的文明，优秀的书籍汇集了这些优秀的文化，阅读优秀书籍，对于青少年儿童的成长有着重要而积极的作用。单就写作而言，它的作用也是巨大的。古人云：“

7、读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。教师应鼓励学生多读课外书籍，引导学生在阅读中得到某种感想、体会、发现，从而发展学生的思维能力、联想能力和创造能力。如有的同学在看过课外阅读课本中《小抄写员》一文后，感慨很深，“我以前不知道体贴爸爸，只管自己吃好、穿好、用好就行……以前我从来不想大人累不累，辛苦不辛苦。叙利奥是我的一面镜子，从镜子中，我照到自己是多么幼稚、自私，多么不懂事！我从内心感到羞愧……”通过在阅读中联想,在阅读中体会，学生的肺腑之言溢于言表，使他人的文章融成“其意皆若出于吾之心，其言皆若出于吾之口。”长此以往，学生通过读中所得，读中所想，使联想日记水

8、平不断得到