材料作文的选材

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1、高三复习作文教案三：如何围绕论点选材和论述材料教学目标：知识：了解什么是议论文的论证。能力：培养学生围绕论点进行严密论证的能力。情感：养成关注现彖、透析生命本质的好习惯。教学重点、难点：如何围绕论点选择合适的材料并进行严谨的论证。教学课时：三课时（一课时讲评，两课时写作，）教学过程：一、讲评上次作文：生命的财富（-）本次作文总体情况由各班教师根据班级写作情况自行讲述。垂点突出:学生在审题时常常不能全面把握材料或话题的暗示语，时常我行我索，出现偏题现象，而一个不能吃透材料和话题含义的学生其文章也不可能写岀深度。而月•，写作偏题

2、现象同时也反应出学生在分析能力和逻辑思维上都是存在不足的。因此，有必要为之寻找到一条训练之道。（-）失误举例及训练对策论题：生命的财富学生观点：精神财富高于物质财富。所选材料：乞丐向中年人乞讨，中年人没有给他食物和钱而是帮助乞丐梳洗好,并计乞丐穿上好衣服，乞丐便自信的离开了，并且决定以后不做乞丐，他获得了尊严。存在问题：为什么乞丐梳洗一番穿上好点的衣服就有尊严了？年轻人听了中年人一席话就自信了吗？自信地离开了就能保证他真的以后不再做乞丐了吗？中年人给了食物和钱，他怎么就不能自信地离开了呢？训练对策：1、学会£1我质疑，保证材

3、料的可信度。2、要会洞悉材料能否用于论述观点。1）分别找出观点和材料中的关键概念及关系，并加以对照。例：观点关键词（概念）及其关系：精神比物质更有价值材料关键词及其关系：尊严钱财对照二者关系：A尊严——精神；钱财——物质（显性关系）B比……更有价值（隐性关系）2）看看能否通过论述叨晰隐性关系，即上文的质疑3）把自己的分析用议论语式表述出来，表述时体现关键字眼，即材料中与观点有密切关系的字眼，观点的主要概念字眼。例：暂且不管中年人的做法有什么奥妙，居然能让一个乞丐刹时变得自信，也不管年轻人走出了中年人的家后，自信是否真的能延续

4、下去并获得生命尊严，但中年人不肯给年轻人食物钱财，一定是因为他知道物质的帮助只是给养一时；而如果帮助年轻人改变衣着，那么他走在人群中至少能够在外形上获得与人平等对话的资格。平等是尊严的标志。一个人在平等中最能找到个体尊严。而当一个人有了尊严意识时，他就能意识到自己的价值，甚至能昂扬地面对自我、面对人生。我想，故事的作者要传达的应该就是这种观念吧:精神的财富远比物质的财富更具生命影响力。所以，在屮年人看来，帮助年轻人找到尊严一一这生命的财富，应当比任何物质的恩赐都來得有价值。（三）课堂训练：论题：生命的财富论点：只有拐过功名利

5、禄，才能发现生命的真正财富。材料：张继落第，却写下了《枫桥夜泊》的千古绝唱。教师示范：1）观点关键词（概念）及其关系：拐过功名利禄发现生命真正财富2）材料的关键词及其关系：落第Z痛名诗3）隐性关系（概念关系交义提问）：张继发现了那首诗是自己的生命财富吗？落第等于白觉拐过功名吗？名诗算不算张继生命屮的真正财富？落第与名诗不是“发现”关系是什么关系？4）避疑就知分析寻找答案。A张继发现了那首诗是自己的生命财富吗？不能算作“发现覽B落第等于口觉拐过功名吗？不是。C名诗算不算张继生命屮的真正财富？算。D落第与名诗不是“发现”关系是什

6、么关系？带有一定因果关系。5）选择分析点：AB与观点不符。冋避。分析C和D。6）分析表述（体现关键字眼人……他不禁吟道：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”人人都渴望一帆风顺，但人生却常常充满痛感。很少有人会把痛感当成生命的财富。而事实上，生命的痛感却又常在不经意间为人们制造另一种财富。张继倘无落第Z痛，只怕是难以吟出这传诵古今的凄美之诗。而张继落榜那年，状元是谁，已经没有人知道了。能够在历史上传诵古今的永远不会是为功名利禄挤破头的人，而常常是那些能够给予后人以精神优美的人。精神的财富永远比物质的财富走得长久。所以，有的时候

7、，在通往功名利禄的大道上不妨转身看看，你或许会豁然开朗，发现生命中早已拥有另一种高贵的财富。写作实践：《基础过关A》P102第20题教学评价:教学反思: