高职财会专业毕业设计改革探索

《高职财会专业毕业设计改革探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高职财会专业毕业设计改革探索　　　　在目前高职财会专业的毕业设计过程中形式化现象比较严重毕业设计应有的对学生实践能力的提升作用没有得到凸显毕业设计更多的走向普通高校的学术性论文写作的方向以下是小编为大家整理的相关硕士论文范文希望能帮到大家更多内容请浏览(.oh100./bylw)　　　　摘要:培养有较强的实践能力、良好的团队协作能力的高素质人才是高校财会专业教育改革的方向而校企联合、面向企业需求的毕业设计模式则是应对这种人才培养需求的重要举措通过相关方面的摸索改革基于校企联合、面向企业需求的毕业设计模式实现了学

2、生综合能力的提高也满足了企业的用人需求　　　　关键词:企业;高职财会专业;毕业设计;改革;探索　　　　高职财会专业人才培养目标在于向企业提供能够从事实际财务工作的合格毕业生而毕业设计作为高职学生培养过程中重要的一环对培养学生适应企业财务岗位需求的能力有十分重要的作用开展面向企业的高职财会专业毕业设计改革对提高高职毕业生对企业经营过程中遇见的投资方向、筹资问题、应收账款控制、利润分配、以及存货管理等相关财会问题的解决能力有很大的帮助是目前高职财会专业毕业设计改革的主要方向　　　　1高职财会专业毕业设计的概述　　　

3、　1.1基本性质　　　　高职财会专业毕业设计(论文)是我国大学生毕业设计(论文)的一个重要组成部分是对高职学生在校学习或实习期间获得的职业技能进行综合提升的关键环节因此在我国各类高等教育文件和高校教学评估过程中都对高职学生的毕业设计(论文)给予了极大的重视由于高职教育的一个显著目标就是学生职业能力的建构所以毕业设计这一环节的重要性就愈加突出　　　　1.2存在的主要问题　　　　在目前高职财会专业的毕业设计过程中形式化现象比较严重毕业设计应有的对学生实践能力的提升作用没有得到凸显毕业设计更多的走向普通高校的学术性论

4、文写作的方向具体来说目前高职财会专业的毕业设计遵循的是“论文指导教师命题→学生进行选题→指导教师下发任务书→学生按时保质完成任务书→进行论文答辩”这一模式这种模式完全将毕业设计以论文写作的形式完成没有注重通过毕业设计提升学生的初步职业能力形式化倾向比较明显　　　　2面向企业视角下的高职财会专业职业能力和毕业设计分析　　　　2.1职业能力的构成　　　　职业能力包括专业和非专业能力两个部分职业能力的培养是职业教育的核心所在专业能力指的是在职业活动中对专业知识和技能的运用能力专业能力强调针对性和应用性是“显性”职业能

5、力而非专业能力指的是能够普遍适应所有岗位需求的专业能力之外的的职业能力它是促进个体全面发展、终身学习的个性心理特征与专业能力相比非专业能力是一种“隐性”职业能力强调的是潜在可能性和可持续性从我国职业教育规律和学生的特点来看非专业能力主要包括了社会能力、方法能力、以及学习能力三个方面而从高职会计专业角度出发学生的职业能力主要表现为三个方面:首先专业能力即是学生要胜任会计工作岗位各项技术要求应该具备的侧重于实践的各种能力其次职业认知能力即是对会计行业职业道德、职业行为以及其意义的理解、掌握和认知最后团队协作能力这一

6、能力指的是在具体的会计工作中正确处理工作与个人、个人与他人、个人与集体之间关系的能力　　　　2.2毕业设计模式的构建原则　　　　面向企业的高职财会专业毕业设计改革实质上就是要求在毕业设计中通过让学生参与的职业环境或模拟职业环境使得学生在这一过程中在主要知识、技能、态度、以及能力等方面按照职业要求进行内化进而提高初步获得的职业能力具体来说设计模式应该按照“凭证———账簿———报表”的模式来开展因此要实现财会专业毕业设计的这一目标应该按照如下原则构建高职财会专业的毕业设计模式首先目标具有针对性以高职财会专业培养目标

7、为导向以学生职业能力的培养和提高为目标以的会计应用环境为根本开展毕业设计其次方案具有可行性目前许多高职财会专业的毕业设计是与毕业实习完全脱离的二者似乎是两个毫无联系的过程如果将毕业设计贯穿到实习过程中让学生边实习边进行设计以设计题目为中心目标开展实习这样既能明确毕业实习目标提高实习效率同时也使得毕业设计与具体的职业环境紧密结合需要指出的是这种毕业设计方案在目前高职财会专业教学中还是具有较高可行性的再次过程具有可控性高职财会专业的毕业设计除了需要有有效的组织外实施过程的可靠性也是保证预期效果和目标得以实现的重要保

8、障如果失去对过程的有效控制整个设计既有可能会流于形式而失去其原本的意义由于财会工作具有财务处理相关性、业务内容相似性、规范要求一致性等特点所以对高职财会毕业设计进行过程有效控制显得十分必要最后设计成果具有可评价性通过“凭证———账簿———报表”与汇报答辩的形式在评价学生毕业设计结果的同时还可以对学生毕业实习和毕业设计穿插进行的过程进行评价考核这种将结果和过程同时纳入考核评价的方法能够实