高职财会专业实训教学改革要点分析

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1、高职财会专业实训教学改革要点分析摘要：在我国，高职教育大都是以老师授课为中心，进行课程的传授，学生则是以课本为主进行知识的学习，这样教与学的传统教学模式，多年来都未有明显的优化和改进，虽然高职财会专业的学生，除了可以进行课本知识的学习外，还有一定的课外实践实习机会，但是由于种种的原因，却不能进入社会获得一线实习的会计工作。本文首先对现有高职财会专业实训教育进行了简单的介绍，并对高职财会教育改革进行了探讨，提出了希望高职教育能够得到优化改革，使学生切实享受到改革带来的成果。中国3/vie　　关键词：高职财会；实训教育；改革　　中图分类号：G718文献识别码

2、：A：1001-828X（2017）003-0-01　　现在已经有很多人关注到了高职教育的现状问题和改革问题，很多高职教育长久以来一直都处在老师教、学生听的传统状态，学生得不到真实的锻炼机会，当面临毕业的时候，无所适从，不知道自己到底学到了什么，自己走上社会后能够做什么。本文中讨论了高职财会专业实训教学中学生虽然有实践的机会，但却不能够有机会尝试一线企业工作，不能够具备完全的素质来面对真实的社会工作的问题，进而提出了高职财会实训教学的改革已是箭在弦上而且是必须立刻解决的问题。　　一、高职财会专业实训教育的现状　　作为应用型的专业科目，财会专业应当以课本知

3、识为基础，学生在老师的引领和指导下，可以进行大量的实训练习，老师的任务不仅仅是教学生怎么学习，更重要的是要注重培养学生及时发现财会问题并解决财会问题的方法，使学生能够运用自己所学的知识来解决现有的财会问题，授人以鱼而不是授人以渔。就目前状况而言，大多数的高职学校，对于高职财会专业的学生，虽然都设有实训教学的科目，而且付出大量的资金来培养学生的财会实训能力，但是由于在现有教学模式的限制和影响下，财会实训教学的质量却没有明显的提高，仍然存在着很多缺陷和不足。　　二、高职财会实训教学中存在的缺点　　高职学校的教师在进行财会专业实训教学时，经常使用案例设计和解决

4、方案共同讲解的模式进行教学，在进行设计时，依旧按照原有的实例来讲解，对问题的讲解分析，也是按照原有的思路和方法，跟不上时代前进的步伐；随着社会经济的不断发展，各类财会问题都有了不同方向的扩展，所以传统古老的教学设计在很大程度上已经无法与实际相结合，学生学习后，并不能在实际工作中得到很好的运用，更不能快速的解决问题。在大多数情况下，学生进行实训练习的模式是老师给学生现有的各类凭证、账目以及各种经过老师筛选过的报表，让学生进行做账练习，在这种只有一定量数据，但是没有实际情景的条件下，经常会出现各类不可控的问题；所以学生在进行实训练习时，只能简单的按照课本上所

5、学到基础知识进行一步步的计算、做账、统计。举一个简单的例子，在进行实训时，老师给了学生一个中型规模企业的资料，以及相关的凭证、账单，这些材料都是以时间或者其他有条理的顺序排列好的，学生要做的就只是将这些有规律的材料按照课本上的知识和老师的具体要求进行凭证审核和报表的制作，整个过程都是在有条不紊的状态下进行的，学生得不到一点的训练。学生工作以后，面对现实的企业财会中，情况绝不会这么顺利、有条有理的，这就造成了学生在学校里面根本不能切身体会到企业实际工作的状态，无法了解企业的运营状态，在这样环境下学习的学生面对未来就业的竞争压力时，不具备解决问题的能力，实践

6、的综合能力弱，就无法与优秀的学生比拟。　　三、高职财会专业教学的观念改革　　上文中，的改革也在不断的发展，国家和学校投入更多的资金来支持财会专业实训的改革。在校内，建立完善的财会专业实训体系，对实训所需要的各种类型企业的凭证、账目、资金问题等数据，进行不间断的更新；在提高数据量的前提下，对学生进行大量的实训培养，让学生能够接受到全新的数据，这样才能对进行全新的培养，对真实环境进行模拟，将原有的单一平静的环境转换为各种类型、更加贴近生产实际的模拟环境。在校外，学校应与企业进行多方面的沟通与合作，学校能够将实训课程直接安排到企业当中，无论是大企业，还是小企业

7、，都能够让财会专业的学生能够进行实地的学习和工作，在这样的条件下，老师不仅仅能够将基础知识传授给学生，学生在学习中也能够检验自己所学的知识。但是值得注意的是，由于财务数据的敏感性和隐私性，在进行真实专业实训的企业进行选择时，学校可以根据现实的社会状态，建立模拟的公司，实训老师和专业课老师相互结合，让学生能够感受到真实的一线财会环境。　　对于财会专业学生来说，实训的机会难得，但是为了每一位学生都能够进行真实的学习，每一位学生能够得到切实的锻炼，学校要制定严格的评分管理标准，这样才能方便对学生的管理，提高学生自主学习的能力。　　四、结语　　综上所述，本文对现

8、有的高职财会专业实训教学的缺点进行了简单描述，并对高职财会专业实训教学模式的改革