该鼓励学生作文创新还是墨守成规

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1、该鼓励学生作文创新还是墨守成规　　　　一篇充满创意和童趣的作文因为缺乏“中心思想”与优秀无缘最后只拿了个“合格”在杭州一小学近日的一次座谈会上语文老师石剑萍提出了自己的困惑：面对学生作文究竟该鼓励创新还是墨守成规鼓励创新她怕孩子在考试中吃亏；可如果墨守成规是否有可能扼杀一个未来的作家　　　　没有表现出“团结”不能给“优秀”　　　　这是一次三年级期末考试的作文题：小蚂蚁在回家路上看到了一块面包它会办续写一个童话故事　　　　大多数孩子都描写了一个千篇一律的故事：小蚂蚁找来它的同伴们一起努力大家团结合作把面包搬回了家一起分享　　　

2、　可有一个孩子的故事却与众不同——　　　　小蚂蚁躺在面包上吃了睡睡了吃特别惬意……有一天一只小狗出现了它一瞧见面包就一口把它吞了下去这不小蚂蚁也跟着进了狗肚子办呢聪明的小蚂蚁想出了一个办法给狗喉咙挠痒结果小狗忍不住打了一个喷嚏小蚂蚁成功逃生　　　　但结果却让班主任石剑萍无法接受这篇作文只拿了一个“合格”石老师去和整个阅卷组协商：如此创意的文章应该给“优秀”　　　　但阅卷组的老师们并不同意“作文没有表现出团结的中心思想”　　　　孩子的创造力正在丢失　　　　“作文贵在创新只要能自圆其说合情合理就该给高分”石剑萍说因为考试的指挥棒

3、在控制思维导致现在孩子的作文千篇一律而不少老师的思想也同时被禁锢会让孩子们去背范文抄优秀作文创造性的东西都丢失掉了　　　　无独有偶省教研室附小弘文大学堂第三讲开课一百多位语文老师济济一堂探讨的恰恰也是作文这个话题语文老师都有这样的感觉：大多数孩子的作文千篇一律喜欢唱高调缺乏真情实感　　　　表现在作文上就是：经常会搬出“小明”和“小红”这两个虚拟的人物来完成一个虚构的故事　　　　孩子们的创造力正在丢失可老师们却不敢“轻举妄动”：“这实在是个冒险的举动万一鼓励创新却在考试中失分甚至中考、高考中吃亏办”　　　　该如何保护孩子的创新

4、　　　　孩子如此有创意的作文却只拿了一个合格孩子的家长是想的　　　　妈妈曹女士对这篇作文至今印象深刻：“女儿很少和我交流作文可那一次一放学就跟我说妈妈我觉得我今天这篇作文写得很好”妈妈问她为什么小姑娘的回答让她很惊喜：“一开始我也想到了要写蚂蚁集体搬面包再一想肯定大多数同学都会这么写我就要写得特别点”　　　　可当石老师把实情告诉了她曹女士感到有点无奈这位从事出版工作的家长清楚地知道“创新”是多么的重要　　　　但身边的朋友提醒她：“你这么教女儿以后二本都考不上”　　　　曹女士不得不让步她告诉女儿：“平时的作文你可以大胆地发挥但

5、到考试的时候还是按着常规的思路写”　　　　新课改对作文提出了开放性的要求　　　　语文特级教师王红首先肯定了孩子的这篇作文：“有创意只要语言流畅就是篇好作文如果孩子们的作文都按照一个标准去衡量就扼杀了他们的创造力韩寒也就没有了”　　　　但她同时也认为考试和平时的创作是有区别的“这主要是一个评价机制的问题很多时候早在考试前就已经给作文定好了相关标准再拿这个标准去套孩子的作文”　　　　王红说：“放到高考去写更是件冒险的事情除非特别有创意一般还是在遵循条条框框的前提下再有创意才能得到高分不过新课改对作文提出了开放性的要求”