如何培养学生的作文创新思维能力

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1、如何培养学生的作文创新思维能力　　　　要想教好小学生写作文首先要了解小学生习作的策略；其次要懂得如何为小学生写作搭桥引路；再次怎样使小学生喜欢写作；最后在写作的过程中如何培养小学生的创新思维　　　　一、了解小学生习作的策略　　　　语文教学大纲的修订为作文教学剥开了云翳指点迷津：强调了作文的人文性、但并不意味着学生的作文能力就是天生形成的不需要任何人的指导相反学生对写作产生浓厚的兴趣他们就越感到迫切地需要教师（以下均包括家长）引导那么我们教师如何为小学生搭桥引路　　　　激情引趣做好起步作文1、玩中觅趣有时候教师可能出一个作文题让学生写作但这一题目很可能对学生来说是很陌生的比如说《我

2、喜爱的一次文艺活动》学生就根本没参加过什么文艺活动你教他写呢作为教师的这时就要精心地组织他们搞一些文艺活动让他们亲身感受文艺活动使他们在活动中产生写作灵感把自己所想的、所感写出来其实学生也非常乐意去参加这样的活动的这样就很容易引起他们对写作的兴趣写好起步作文2、画中寻趣小学生从不同角度去观察图画让他们用心去感受图画有条件可以让他们画一画这幅图这样他们一定会更加兴趣引发他们的写作灵感他们也就觉得写作的内容可写肯定会用心把习作写好当然还有许多能激起学生写作兴趣的方法这里不再赘述　　　　二、怎样让学生喜欢作文　　　　学生对作文有了兴趣就会有了写作的欲望但是我们的旧作文教学观在要学生写作

3、时往往提出许多要求比如说写什么样的文体啦写什么样的内容啦一大堆把他们的思维压抑在一定的范围内他们会顾虑万分写这又怕不合乎要求写那里又怕不适当久而久之他们会不知不觉中怕起写作来那么我们如何让学生喜欢作文呢　　　　（一）淡化命题提倡自由表达要想学生喜欢作文就应在作文教学中解放思想冲破旧观念淡化各种“清规戒律”让学生异想天开让学生自由表达让学生在作文的天地里自由采集素材把作文命题淡化提倡自由地表述（二）淡化文体、文章激发想象改正主题心灵小学语文大纲作文提出的要求是：能把自己的见闻、感受、想象写下来练习写简单的记叙文、应用文、读书笔记、日记这就是把小学生作文的文体从“以写记叙文为主中解放

4、了出来给学生松了绑给学生在习作时有异想天开的机会所以教师在教学学生作文时不要过重强调文体让学生自己选择不管写成什么文体能写好文章就行；更不能强调什么写作章法不要要求学生在某一篇作文中用比喻、拟人等手法而不能用说明议论等这样都不利于激发学生的想象因为他们想出来写出来的文章不一定合乎写作章法但内容、感受却是真真切切、感人至深的我们不能因这篇文章的章法不合于要求而加以否定教师是教学生写作文的不能苟求学生写教师所想要写、要看等的内容要让作文主题心灵改正过来学生应该写他们自己的内心所想、所感以及亲身所见这才是小学生作文的主题心灵只有这样学生才能喜欢作文　　　　三、怎样培养学生作文创新思维能

5、力　　　　学生喜欢写作文他就会自觉地去看、去闻、去思但由于生活面窄经验不足以及知识的困乏往往写出来的作文都有相似雷同之处那么教师如何教学生推陈出新怕是写同一种事物写第二篇文章时比写第一篇文章时有新的发现、新的感受、新的想象呢（一）突破思维定势为创新作文打基础要培养学生创新思维和发展空间教师一定要先转变观念重视教学中的学生主体的发挥从让学生“学写”转向让学生“会写”使学生真正成为学习的主人比如写苹果由于学生观察的角度以及所感受的不同会写出不同的文章来这时教师不能以自己对苹果的观察经验、感受去评判学生作文的好坏要突破传统的思维定势肯定学生作文为学生进一步创新打下基础（二）提供良好的课

6、堂气氛为创新作文铺路课堂气氛需要民主、平等、和谐合作的新型师生关系教师应坚持正面的激励宽容和理解学生在探索中出现错误不要全责备使学生能自由和安全地作文使课堂气氛较松活跃比如写《妈妈》这样的文章有的学生写自己的妈妈非常凶恶如何打他自己写得很真切但有的教师就指责说：“你妈妈都是为你好你能把妈妈写成这样呢”这样一批评课堂气氛肯定会沉闷下来学生的思维肯定被抑制了因为他们有了顾忌害怕教师批评所以教师一定要激励为主（三）培养和发现创新注意求新务实著名教育家刘佛年说只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法就可以称得上创新创新不能拔高了基本要求而一味追求创新求新要务实所以教师教学

7、生作文时一定要把学生引至新的内容大胆放手留给学生想象的空间并启发学生去发现问题引导他们找　　　　出与众不同的方法想出与众不同的思路说出与众不同的话语这样不仅能使学生学得轻松、自然而且能锻炼他们的发散思维能力并满足他们的求知欲、成就感　　　　综上所述要教学生写好作文不仅要懂得学生作文的策略还要为学生作文搭桥引路让他们喜欢上作文而且要在作文教学过程中培养学生创新思维能力让他们真正能写好作文　　　　不过小学生刚开始学语言生活积累更无从谈起如果要求他（她）每天作文是不是有点苛刻大量写肯定