巧导立意：作文创新教学探讨

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1、巧导立意：作文创新教学探讨　　　　有一个明确的中心是写好文章的重要保证所谓主题明确中心突出说明其在文章中的份量绝不容忽视行文必须先立意纲举的确保目张就是说这个“意”是统领全文的“主帅”是文章不可或缺的“魂”而在作文训练教学活动中经常能见立意不明主题不清文法不着边际行文漫无目标等等混乱情况出现究其原因主要是未下功夫认真立意或是不知道如何正确立意因此好好地研究立意定中心的方法能使作文训练指导游刃有余、有条不紊促成落笔一气呵成　　　　中心立意要解决什么问题找到了这个问题的正确答案写出的文章绝不会是断头的苍蝇无魂的躯壳其实这就是写作目的的问题也就是为什么写文章的问题比如有这样的作文题目：写一个熟悉

2、的人生活中熟悉的人那么多而每一个不同的人都有各自相异的特点和独有的丰富人生经历写怎样的人表达人的方面特质就看你的写作意图如何了要颂扬好人的真、善、美或是鞭挞坏人的假、丑、恶；是赞美人的模范先进还是批评人的落伍不羁中心问题定下来了要写成样的文章就任凭你构思操作了　　　　明确了立意的实质就要过好如何立意这一关习作指导不走好这一步就不可能有高质量的学生习作产生这是事物因果关系的必然规律　　　　这一步走呢创设情景、由表及里、诱导参与、启发联想是可行之路　　　　情景的氛围是激发创作欲望的前导因素鸟语花香、瓜果满树、青山绿水、鸟飞鱼跃、鸡啼鸭唱……多美妙的画景啊！要写美丽的大自然还需费尽心思找题材关键

3、是指导学生时时处处留心身边周围的多彩世界要表达美就必须善于发现美、捕捉美　　　　描述事件又怎样确立中心、诱发写作激情秘诀是全情投入尤如置身其中即所谓的“入戏”我们的生活无时无刻在发生着各种各样的奇闻趣事为什么往往到写文章时却没材料可写原因是人们对表面的这些熟视无睹的事件不在意所谓多见不怪更不容说体味其是否包含着奇妙之处了要写好文章必须引导学生由表象看实质善于抓住事物的内部联系把自己当作事件中的主角完全融入其中切身感受事件可能出现的种种结果体验事情结局的喜怒哀乐喜剧结局怎样写悲剧结局怎样写要表达怎样的主题主意定下来何愁无从下笔呢就拿写一件难忘的事这么平常的习作来说吧如果单凭习作要求表达什么思

4、想行为就找什么样的内容随便写三五段文字能达到目的假如是自己亲身经历的事情当时的真切感受肯定是非同一般的如果把要叙述的事件当成是自己实际经历并在此基础上诱发其充分展开联想令想象之门骤然大开尽情地容纳天地万物任凭激情纵横驰骋写作的灵感必定由其而生开心的、痛苦的、该褒扬的、需批判的、美好的、丑恶的……由于自己的感受融入其中必然思绪万千激情澎湃叙述的冲动跃然而出要表达你的写作意图就可随心所欲了　　　　具体到课堂教学上精心设计创意性的诱导问题是诱发激情准确立意的关键　　　　写事件就力求把自己融入事件中事件的性质如何你想通过事件表达怎样的主题如果事情发生在你的身上会有怎样的感受你认为事件有可能包含着深

5、层次的东西从事件中可否反映出某些深刻的哲理呢要写好这件事应从何入手选材表达怎样的中心……　　　　同样的道理写人、写景、状物或是写其他文章不考究怎样激发写作热情不引导正确立意是很难达到写作目的的孔子说：“不愤不启不悱不发举一隅不与三隅反则不复也”立意的诱导在于为作文训练指点方向举一反三有着举足轻重的作用要写出中心明确情节感人逻辑严密能从深层次说明问题的文章必须在立意这方面下足功夫