通过作文教学培养学生的创新能力的论文

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1、通过作文教学培养学生的创新能力的论文　　　　作文教学素有语文教学“半壁江山”之美称从某种意义上讲语文教学的成败取决于作文教学的成败由于语文的工具性特点决定了语文教学的最终目的是会听、会说、会写、会读尤其是会写可长期以来作文教学依然是一个薄弱环节面对万千变化的世界原本丰富复杂的心灵个体作文时常常陷入如此的境地：或者老气横秋、落入窠臼或者冻拼西凑、拾人牙慧……如何让学生变被动为主动放飞思维的翅膀“言人之所欲言人之所未言”写出富有生命灵动和鲜活色彩的佳作呢那就要在作文教学中注重提高学生的思维能力这是作文教学最基本的问题

2、而创新能力的培养更是其核心问题　　　　一、精心设计命题创新　　　　学生作文的成功首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新取决于作文命题的开拓与创新命题形式的新突破给学生营造了一个和谐而轻松的写作氛围敞开了一片广阔而自由的写作天地教师命题要启迪学生的思维让学生以语言为工具进行思维的创新将自我潜在的想象力、创造力和表现力都尽兴地释放出来教师在作文教学中应根据学期作文教学的整体目标和教学设计少些限制使学生觉得有物可写、有话可说做到不为作文而作文、不为文而造情在这样的作文教学中学生的文体意识可大大增强个性得到极大的发展

3、创新才能得到充分发挥要善于发掘其“亮点”激发起学生的写作欲望　　　　二、利用素材诱惑创新　　　　作文教学中教师应充分利用素材设计创造性写作练习引导学生展开想象培养其创新能力　　　　在观赏类作文教学中教师要选取适当的客观事物引导学生入情入境在观赏中展开想象、注入情感力争使学生达到“为深秋的落叶萧瑟而伤悲为阳春的新枝绿叶而欢欣见万物的变化多端而思绪缤纷”的境界只有这样才能创造出一个个灵气十足的句子　　　　如：“片片枝叶如蝶飞舞在瑟瑟的秋风里”“月亮哭了泪水化作了满天的星星”“雨是出走的孩子它终于回到了母亲的怀抱述说着

4、天上的故事”“雄鹰在高空中写诗那诗是强劲的；蝴蝶在花丛中写诗那诗是柔美的”……作文是发展学生创造性思维能力的又一重要手段教师可以让学生续写课文也可以设计故事的开头和结尾让学生补写故事的经过在续写或补写过程中学生的创造性思维能力会得到极大的提高　　　　三、指导创新德育入手　　　　德育教育包括立德、立志、爱国等方面宋代哲学家陆九渊曾说：“君子所贵在德士庶人有德能保其身；卿大夫有德能保其家；诸侯有德能保其国；天子有德能得天下”可见修身立德之重要性文以载道文道统一学生的作文往往是他们思想情感、人品性格的流露因此教学生作文

5、除知识技能外更重要的是培养学生怎样做人、怎样审美的美德不要被社会上的一些表面现象所迷惑养成“窥一斑而知全豹”的全盘肯定或否定的两种极端畸形心理造成人格发展的不健全如果一经发现学生作文中流露出不良心理怕仅是一点端倪教师都要及时地加以正确引导沟通及时矫正把他们牵引到正确的人生道路上来　　　　四、提供写作空间放飞学生想象的翅膀　　　　“没有精神上的自由驰骋就没有文学”（王蒙）学生的写作点不同于作家搞创作但他们同样需要一个自由的写作空间提供自由写作空间说通俗一点就是让学生大胆写、放开写学生作文时不要定下许多条条框框而是让

6、学生自由选材写自己生活中的所见所闻、所思所想怎们想就写说就写行文要放得开不要怕写得太长、太罗嗦在写作过程中要允许使用奇词僻句只要词能达意就可以写完文章后再细细推敲、精心修改在作文教学中教师要善于给学生创设一个能充分展示个性的写作天地使学生在每次的写作中处于蓄势待发、厚积薄发的状态中让他们心灵的泉水无拘无地奔涌只有这样学生的作文才会充满个性充满创新能力　　　　总之只要我们在平时的写作教学中打破学生原有的思维定势点燃学生创新思维的火花诱发学生的创新灵感相信学生定能妙笔生辉驰骋于写作的无限原野体验作文成功的快感渐渐的羽

7、翼翱翔于文学圣殿的天空沉醉于“风景这边独好”！