传统与创新高中作文

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1、传统与创新高中作文    在生活中要想获得成功创新是必不可少的但是缺少了继承创新便会成为无源之水小编收集了传统与创新高中作文欢迎阅读    两个书法家一个在学习前人中僵化一个在自我独创中漂泊其实真正的艺术是继承与创新的有机结合    没有继承创新就没有了依据正如没有土地草木就没有了根基一切的枝繁叶茂春华秋实便无从谈起在继承中中国文化贯穿着历朝历代的缩影从唐诗的意境到宋词的音韵从曲剧的情节到小说的丰盈沿袭下来的一部《红楼梦》震撼了多少心灵如果没有继承“集大成”的“中国封建社会百科全书”将会成为一部揭露黑暗封建统治的论文毫无意趣看得见明清却看不见历史    没有创新继承就没有了动力正

2、如没有浪花大海便没有了生命力一切的急流勇进劈波斩浪都会茫然失措在一丝风也没有的平静里在创新中杂交水稻昂然屹立在狂风暴雨里试想若只是顺其自然生长水稻只能抗倒伏而低产或是易摧折而高产是创新让杂交稻以绝对的优势解决了十亿人口的粮食问题这只是创新的一个阶段我们看得到的阶段而人类农耕文明从刀耕火种从牛耕;从自然取种从自西域引进新品种到今日机械化作业人工优化作物品种这期间不知要经历多少次的创新!    继承与创新就像历史长河的两岸有了岸历史才源远流长奔涌不息无论缺了一边都会使历史干涸我们需要继承我们只有继承;我们呼唤创新我们学会创新历史的变迁与沿革中对于尚未形成完整的价值体系的人来说继承是一

3、种指导一种启蒙继承告知人们前人走过的路而这是没有必要从新探索的当路已到尽头眼前是一望无际的荒漠草原时你已熟谙行路的技巧这时创新便是你的指南针在人生这块未知的土地上将道路延伸    学会继承我们是幸运的在继承中我们变得理智;学会创新我们是幸福的在创新中我们变得清醒就像那两个书法家学习前人是他博采众长总结出构书造字的一般规律因而理智;自我独创是他意识到个体的存在独立人格使他清醒我们与其批判他们是两个极端应该中和不如将他们看成两个阶段认识由继承向创新的过程这样继承与创新才统一起来人生也因其而丰富多彩    创新今天不能不说是一个耳熟能详的词汇社会发展、科技进步、人才教育等等每一样都离不

4、开“自主创新”而坚守传统在一般人看来似乎是与创新相对的那么它们之间到底是一种什么样的关系呢    在一般情况下创新便代表着变革即革去腐败的骨肉注入新鲜血液带着一种不安和憧憬的心境在一片迷雾中突破旧框框的束缚寻找通向未来的路光量子理论的提出者是爱因斯坦但作为这一学说的基础量子力学的提出者普郎克只比爱因斯坦大几十岁那为什么普郎克没有一鼓作气研究下去呢只因为这一理论一旦被证明成立将彻底打破他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论在“创新与坚守”的徘徊中他迷失了自我令人遗憾地选择了“坚守”——人类本应因权威而受益不料却被权威束缚了思想的翅膀使创新成了一种奢望这不可不说是一种悲哀   

5、 看来创新给这个世界带来进步可是这个世界如果只存在创新那又如何呢    日本曾有一位九岁的天才书法家四幅作品被私人收藏拍卖价高达1400万日元小田村夫曾预言这将是一颗璀璨的明星但几年后他在众多新星中销声匿迹不为别的只因为他为了使自己的作品更受欢迎不断改变风格不断临摹其作品反成了毫无价值的书法仿制品失去了原本具有的隽永的风格自己的作品成了“王羲之”、“柳公权”的复制品世界上之所以大师级人物寥若晨星绝不是因为天生的庸才太多而是因为太多的天才没有坚守本心随波逐流而成了庸才社会需要创新同样需要坚守——创新者变其思维;坚守者守其本心创新与坚守兼具才能构成一个完美的世界    阿丹与阿蒙是师

6、出同门的画家两人原本俱擅长画虎一日老师同时对两人提出了拓展一些新画路的建议阿丹沉吟半晌决定不采纳这个建议只是一心研究各类虎的体型、习性;阿蒙同样思考了一番后决定接受开始画一些山水草木多年以后阿丹去阿蒙家小坐进门后入目的便是墨色的箭竹、山间的流水、百花盛开的泉边……刹那间阿丹有如入仙境之感;作为回访阿蒙不日前往阿丹家推开屋门一头咆哮的猛虎迎面扑来威严的气势从天棚直逼地板虽是墨彩绘制却让人有臣服的冲动……两种选择决定了二人不同的画风不同的艺术方式却收获了同样的成功——毕竟通往成功之路自古便不止一条    探索创新在没有路的地方走出一条新路这是社会发展的动力继承传统坚守本心会让我们的发

7、展更稳健更具自己的特色我们做任何事情最忌讳的就是瞻前顾后优柔寡断或见异思迁或墨守成规这只会使我们坐失良机远离成功!    当今世界纷繁复杂瞬息万变社会中物质的改变似乎也让其中的人也受到了影响人也随之而变这时坚守纯正已成为了不可多得的宝藏    劳斯莱斯是上个世纪的汽车品牌算来已经有一个世纪的寿命了同时期的许多汽车品牌早已退出了历史的舞台只有包括劳斯莱斯在内的几个品牌依然健在仍然散发出活力让它如此呢原来劳斯莱斯在这段时间里一直坚持着高品质的制造工艺大到汽车的外型小到小拇指盖大小的螺

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