关于感受亲情的教学案例

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1、关于感受亲情的教学案例　　　　导语：案例就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述以下是小编整理关于感受亲情的教学案例以供参考　　　　内容提要：　　　　阅读链接是精读、略读的拓展与延伸是文本走向生活的通道“阅读链接”的学习方式应该是灵活多样的教师要形成阅读链接意识创造大的语文课堂以课文为本适度拓展延伸把文本与生活紧密相连给学生提高更加宽广的“链接”阅读空间实现课内阅读和课外阅读的双赢　　　　小编上学期参加了我校举行的“新老教师同上一节课”活动其中听了三年级两位教师“阅读链接”——《感受亲情》的课堂教学本次阅读链接在“感受亲情”这个话题

2、下安排了“真情旋律”和“真情记录”两个板块的内容“真情旋律”为学生提供的是《摇篮曲》的歌词；“真情记录”提供的是一位母亲为孩子记下的出生日记和孩子的成长日志两位教师的教学流程是：　　　　教学案例一、老教师A的教学过程如下：　　　　1.导入新课：　　　　（1）回顾本单元学过的《回乡偶书》、《走月亮》、《难忘的八个字》等课文的主要内容　　　　（2）同学们谁能告诉老师当你生病时是谁日夜守护在你的床边有是谁教会了你独立行走使你一步步长大成人　　　　2.感受亲情　　　　（1）听一听播放《摇篮曲》感知母亲的亲情　　　　（2）读一读朗读《摇篮曲》歌词感受母亲的亲情

3、　　　　（3）说一说结合父母亲人的关怀说一说你的感受进一步亲情　　　　（4）写一写阅读“真情纪律”写一篇感受亲情的“小笔头”　　　　3.总结结束　　　　播放歌曲《世上只有妈妈好》　　　　教学案例二、新教师B的教学流程是：　　　　1.创设情境激情导入　　　　同学们在我们成长的记忆中会经历许许多多美好的情感但最温馨最幸福的却是浓浓的亲情（播放视频）这样的亲情画面你们拥有过感觉幸福　　　　生：爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、舅舅、叔叔……　　　　2.真情旋律感受真情　　　　（1）听一听播放《摇篮曲》感知母亲的情怀　　　　（2）读一读出示课本小例文（文、图）　

4、　　　（3）议一议师：通过日记中妈妈记录的宝宝回家你体会到了什么下面就结合你课前搜集到的各种资料把你感受到的亲情和同学们一起来分享吧　　　　生：在小组里交流“亲情故事、亲情儿歌、亲情歌曲”谈自己内心的感受　　　　（4）说一说全班交流感受亲情分享亲情（学生集体交流相互补充教师及时引导）　　　　（5）讲一讲师：亲情无时不在无处不有下面谁给大家讲一个亲情的故事（学生听故事谈感受）　　　　（6）写一写书写亲情抒发真情师：此时此刻同学们一定有许多自己的亲情感受想对你的亲人说那就拿起笔来写一两句亲情的话制作成“亲情卡”课后寄给最疼爱你的人吧　　　　3.总结升华表

5、达感恩　　　　（1）学生在播放视频歌曲《感恩的心》中诵读“亲情卡”　　　　（2）课外以小组为单位办一期“亲情“为主题的手抄报　　　　【教学反思】　　　　冀教版义务教育课程标准实验教科书小学语文从三年级上册开始安排了“阅读链接”教学内容每次安排的“阅读链接”内容紧紧围绕单元文化主题它篇幅虽短小但信息却很大一方面让学生通过浏览更多的与单元文化主题相关的内容作为阅读积累另一个方面可以调动学生自己实际生活中的积累作为表达的素材　　　　语文课程标准提倡要多角度的有创意的阅读拓展思维空间提高阅读质量阅读链接是精读、略读的拓展与延伸是文本走向生活的通道更是落实“培

6、养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量”的具体体现本次阅读链接是对本组教材文化主题的一个拓展和深化为学生提供了一次多角度有创意的阅读实践的机会使学生知道在学习活动中不仅要学好本组课文还要尽可能多的阅读一些与单元文化主题相关的材料在多角度的阅读中提高自己的阅读质量和水平　　　　“阅读链接”的教学方式应该是灵活多样的教学时不一定将所有的板块都逐一完成而应创造性地理解、把握和使用教材要根据学生的实际选择确定学习内容绝不能“教教材”　　　　上述教学案例中的老教师A就没能做到创造性地理解和使用教材他对教材安排的“真情旋律”和“真情记录”两个板块的内容逐一平铺

7、教学就教材教教材虽说也完成了教学任务但学生的兴趣不高情感没升华到一定高度而新教师B则从教材“真情记录”提供的一位母亲为孩子记下的出生日记和孩子的成长日志入手整个教学活动围绕它进行主题突出环环相扣情感层层升华　　　　“阅读链接”的教学教师也要给学生提高更加宽广的“链接”阅读空间教学案例中的新教师B在教学活动中课前布置学生搜集整理有关亲情的资料使学生在学习中国文化经典中感受亲情；课中通过播放表现亲情的视频小组交流“亲情故事、亲情儿歌、亲情歌曲”讲亲情的故事让学生感受亲情分享亲情制作成“感恩卡”升华情感让亲情更浓更深；课外办一期“亲情“为主题的手抄报这样课

8、前——课中——课外有机结合融为一体让学生在宽广的“链接”阅读空间中理解亲情感悟真情增进亲情　　　　“阅读链接