兴趣爱好作文教学反思

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1、兴趣爱好作文教学反思　　　　语文教育者对于作文的摸索一直没有停过下面就是小编为您收集整理的兴趣爱好作文教学反思的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！　　　　二十多年的作文教学整合实践虽然取得了可喜的成绩但也遇到许多的困惑一直在困惑中不断地探索这种困惑在新课程改革的大环境下依然存在着为此有必要对作文教学整合实践进行反思以便更深入地探索和研究作文教学整合实现作文教学和学生作文回归自然返朴归真　　　　1．作文教学教师的作文素养有待提高众所周知作文的评价受多方面因素的影响首先受教师的写作水平、个人素养、思想观念等的影响为什么同一篇作文不同的教师

2、会给不同的评价而且评价的差距很大这很大程度受语文教师的语文素质的制约而这种制约很大程度上影响学生的作文兴趣容易造成错误的或者是朦胧的作文行为导向今年辅导学生参加教育部、团中央和全国少工委联合举办的“新童谣、儿童诗歌”征集活动学生写了大量的作品在学校里教师们对这些作品的评价都不一、而得到老师们好的评价的作品竟然没有在这次比赛中获奖被遗忘的作品《青蛙歌》竟在比赛中获得了二等奖等到比赛获奖消息传来教师们才如梦方醒对《青蛙歌》仔细的分析才感觉到这首歌确有许多优秀的地方这说明老师在评价学生作文的过程中是有一定的偏差的这种评价的偏差不仅存在于重大的作文赛事中特别普遍存在于平时

3、的成绩测试中常在期中和期终考试阅卷中出现好的作文得低分而抄袭、生硬模仿的作文得高分的现象这一定程度了损害学生的利益也为学生的成长产生了一定和障碍出现这种现象的原因有多种：与老师的作文素养有直接的关系与语文教师的作文教学教风和文风也不无关系与应试教育“分分分是命根的”管理影响分不开基于此提高中小学教师的写作水平端正中小学教师文风、作文教学的教风便是教育教学管理中的重要工作如若在这一方面进行实践操作性的研究并在政策等方面支撑作文教学整合的路将会更加的宽广　　　　2．亟待改变学生作文的文风二十年前我在一所乡中心小学任语文教师当时学生想抄作文根本没途径因为没有可抄写的作文

4、选供他们抄他们所写的作文大都是自我发现自我心灵的抒发……时至今日学生的作文抄袭之风盛行大有无法遏制之势每次接任新的班级（一般从三年级接任语文教学）总是发现学生作文抄袭现象而总是下大精力对这种抄袭行为进行纠正总是收效甚微细细分析原因有以下几点：首先小学是作文起步阶段学生的生活经历缺乏作文基本常识也几乎是零对于仍处于应试教育管理环境中的他们来说抄袭无遗将减轻他们的精神压力其次大量的作文选为学生抄袭提供了一定的方便这些作文选有的不泛为学生作文中的精品但有相当一部分是在学生作文基础上教师的再加工加工过的学生作文几乎失去了童真语言也趋于成人化了这些作文一旦被处于作文最低级阶

5、段渴盼考高分的小学生们阅读加上作文评价体系的不完善和家长们的趋分不良心态以及没有制止和控制这抄袭行为的有效措施作文选必将成为他们抄袭或模仿的范本且有蔓延的趋势至今仍表现出很强的势头因此切实转变小学生作文观念和扭转不良文风迫在眉睫　　　　3．教材编排和教学时间的安排应该为作文教学和学生作文提供更宽松的环境教材编排应该充分地考虑儿童的语言接受能力以儿童生活为主要素材即便是历史性的或是儿童陌生的也应该以儿童的特点为圈改编使其适合少年儿童接受教材编排还应该预留足够的时间让教师教学有时间的保障作文教学不是一堂课、两堂课就能完成的往往要开展一定的社会实践活动如：调查、参观、游

6、览、动手制作等相配合如果教材编排内容多时间短一不利于教师教学使作文教学就像夹生饭一样半生不熟；二不利于学生的作文对于处于作文低级阶段的小学生来说其作文经历必将是一个比较长的时间而且又需要一个引导的过程初次作文的夹生将让他们失去兴趣久而久之厌作文的情绪自然而生将是一个无法改变的顽症反之有时间的保证学生作文将更加的宽松兴趣将会更浓本人在95年开展的直钩钓鱼作文全程教学（见案例）就用了四课时的时间指导学生在活动中的那种激情作文中的精彩片段至今天令我难忘可是把此教学的方案送去评选时却遭遇了冷落原因是课时不符合大纲两课时的要求而要是按照两课时来教学是无法达到如此效果的　　　

7、　4．教育教学管理也是一个很重要的因素我国中小学教育教学管理的水平还很落后特别是农村中小学校的管理本人长期在农村中小学任教对中小学的管理现状令人痛心而无耐主要表现为：管理队伍的整体素质低前几年中小学办学经费投入不足大部分中小学校长一心为钱而忙忽视教育教学管理对教育教学研究只搞形式这对作文教学的研究自然也是有一定影响的；管理的制度不合理有的学校对教师的作文教学研究成果不仅予肯定反而想方设法打击如：语文教师组织学生参加正规的征文比赛在学生中产生了一定的积极影响一定程度上激发了学生的作文热情有利于作文教学的开展可是获得的成绩如在报刊发表等学校不认可在职称评定和学校评先进

8、中也不算数