《咬文嚼字》公开课课件

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1、字谜：小老鼠看书（打一四字成语）字谜：小老鼠看书（打一四字成语）咬文嚼字咬文嚼字朱光潜地灵人杰安徽桐城桐城派散文家（清代）方苞刘大櫆姚鼐“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（　　　）2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（）3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（）ABC二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：在文字的运用上，“

2、必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。P41第三段贬词褒用文章中心无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文中义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。题目含义作者赋予这个成语新的意义：斟酌文字的分量,实际就是调整思想情感,因而对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。三层,除了最后一段是总结性的话语外,主体内容是两个部分。一(1-5):举了三个例子说明文字和思想感情的关系。二(6-7):讲文字联想意义的使用有正负两面。三(8):总结上文,说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的

3、道理,并提出对文学创作者的要求和期望。分析思路：从“郭沫若改字”入手，引入论题（1、2）以“王若虚改<<史记>>”与“韩愈改诗”的事例初步论证中心论点（3、4、5）以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）水到渠成，加以总结（8）速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）1.运用文字应该

4、有谨严精神；作者观点:2.只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想情感和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。①文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？②每一个实例各从什么角度说明这些“道理”？郭沫若改字王若虚改《史记》韩愈改诗实例：你是没有骨气的人。－－你这没有骨气的人。你有革命家的风度。－－你这革命家的风度。文字与情感有关句式不同，情感不同。不好，“这”字带有贬义。郭沫若改字广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。——《史记》李广射虎视之，石也

5、。终不能复入石矣。文字与意味有关文字一增一减　意味不同。发现错误，惊讶失望放弃关于“推敲”的故事“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）文字与意境有关字眼不同，意境不同。比较以下语言：•你是没骨气的文人！•你这没骨气的文人！明确：句式不同，意味不同,表达的感情不同。阅读课文中对李广射虎这一情景的三种不同的描述，体会其表达效果的差异。明确：(增减文字)字数不同,意味不同。鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。谁是谁非明确：字眼不同，意境不同推——冷寂场合敲——热闹场合苏东坡写《惠山烹小龙团》做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵实例：惠山泉水泡小龙团辨析：清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使

6、意蕴丰富，有美妙的艺术效果。独携小团月　来试惠山泉独携天上小团月　来试人间第二泉善用联想，意蕴丰富独携天上小团月来试人间第二泉品味妙语大胆想象：1、诗人所处环境:2、诗中人物的活动：3、诗中人的情趣：月明风清，碧泉映月品荼、赏月恬静幽闲、醉情山水明确：用联想意义，意蕴丰富写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗谈风景：春花秋月叙离别：灞桥柳岸做专卖：端木遗风铅字排印：付梓、杀青套板反应美人－－“柳腰桃面”“王嫱、西施”才子－－“学富五车”“才高八斗”风景－－“春花秋月”别离－－“柳岸灞桥”买卖－－“端木遗风”辨析：“套语滥调”“套板反应”“根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切

7、的情趣四、完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超过10个字的话来概括。1、“你是没有骨气的文人”一句的修改和《史记》李广射虎一段的改写，说明2、“僧敲月下门”一句的推敲，说明3、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析，说明4、“柳面桃腰”等套语的评述，说明字数不同，意味不同字眼不同，意境不同善用联想义，意蕴丰富套板反应，易生流弊王若虚改《史记》韩愈改诗做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵苏东坡写《惠山烹小龙团》文字与意