主题教育个人收获及检视问题等四个方面剖析材料

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1、主题教育个人收获及检视问题等四个方面剖析材料目录一、主题教育收获1二、梳理检视问题3三、问题根源剖析8根据《xxx“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组关于开好“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会的通知》要求,按照习近平总书记关于“四个对照”、“四个找一找”的要求和集团党委统一安排,盘点收获、检视问题、深刻剖析,现将个人检视剖析情况汇报如下。一、主题教育收获“不忘初心、牢记使命”主题教育是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署,对我们党不断进行自我革命、推进伟大社会革命,对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦

2、,具有十分重大的意义。在此次活动中我也有如下收获:1.通过学习提高了政治站位。作为公司党总支书记,带头深入学习了习近平总书记重要讲话精神,深刻领会和准确把握主题教育的重大意义、总要求和目标任务,树牢了“四个意识”坚定了“四个自信”、做到了“两个维护”,以高度的政治自觉做好主题教育工作,为推动公司各项工作发展提供了政治、思想和组织保证。2.通过深入调查研究,使我增强了看问题的眼力、谋事情的脑力、察民情的听力、走基层的脚力。真正把学习贯彻十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重,突出学懂弄通做实。引导全体党员深入讨论、交流发言,把认识体会谈出来,把热情干劲谈出来,

3、把真知灼见谈出来,把思路措施谈出来,把党员的先进性在推动公司高质量发展中充分体现出来,确保党建工作服务生产经营不偏离,为推进公司生产经营各方面工作做出重要贡献3.深刻检视问题,使我更深刻的体会到国有企业党建工作水平关乎中国共产党的政治感召力乃至执政地位的巩固,进步查找出自身和公司党建工作存在的问题及其原因。并且深入分析了当前公司党建工作面临的新形势、新情况、新问题,深化对公司党建工作特点规律和职责使命的认识,积极寻求破解难题的办法措施4.坚持把开展主题教育同业务工作、同各项重点问题融于体、熔于一炉,把党员干部焕发出来的热情转化为攻坚克难、干事创业的动力,切实发挥共产党员的

4、先锋模范带头作用,立足岗位、团结同事,把初心和使命变成知重负重、攻坚克难,锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的自觉性,为推动集团和公司的发展做出自己的努力,用实实在在的工作成效彰显主题教育成果。二、梳理检视问题在获得收获的同时,自已对在学习研讨中查摆的问题,对照党章党规找出的问题,调研发现的问题,群众反映的问题,谈心谈话指出的问题,党中央在巡视巡察、干部考察、工作考核中所反馈的问题和指出的意见,上年度民主生活会提出需要整改尚未整改到位的问题等7个方面问题进行梳理汇总,共梳理检视问题8个。其中,已经解决的6个,正在解决的2个。1.已经解决的问题有6个(1)在学习

5、领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质方面,存在理解不够深入,引领公司全体党员干部提高政治素质,把理论学习转化为理论自信方面还不到位的问题。解决措施:一是在学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想中牢记初心和使命,坚持抓紧个人自学,每天至少拿出个小时以上的时间自学政治理论,读原著,悟原理,学深悟透,融会贯通,增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和坚定性。二是认真参加公司中心组集体学习,开展学习研讨,交流学习体会,加深理解领会,掌握精神实质,知其言,明其意,懂其理,不断加深对科学理论的把握,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,指导实践,推动工

6、作。三是进一步加强对党性修养锻炼的重视程度。认真学习上级制度,讲话精神,提高辨识各种现象的能力,筑牢信仰之基,补足精神之钙,把稳思想之舵。坚持在破解难题、推动改革发展中砥砺品质、锤炼党性。四是坚持以身作则,做好表率。严格依法依规办事,要求干部职工做到的自己首先做好,要求干部职工不做的自己绝不违反,自觉接受群众监督,筑牢思想道德和党纪国法两道防线,始终保持党员干部勤政廉洁的良好形象,始终保持共产党员的政治本色(2)对公司转型和发展方向的探索上,存在缺乏主动性,通过党建引领公司业务发展上融合还不到位的问题解决措施:一是深入学习领会习近平总书记在东北振兴座谈会和考察调研黑龙江时

7、的重要指示精神,确保坚持以新发展理念为引领,积极探索公司持续发展的路径。二是坚持主动作为,主动出击。增强补位意识,时刻做到脑中装事、心中想事、自觉干事、绝不推事。营造良好的工作氛围,引领干部职工共同推进各项工作持续发展。三是深入学习领会“企业的党建工作要体现价值和发挥作用,就必须融入生产经营这项中心工作,党建工作才能准确定位,才有依托”。坚持与企业中心工作目标同向、措施同定、工作同步、齐心协力,思想上时刻想着“中”,工作中处处融入“中心”,检验工作依据“中心”(3)在开展对公司全体党员干部的教育培训方面还存在需持续加大力度,教

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