国开2019《信息技术与教育技术(1)》形考任务

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1、一、判断题题目1还未回答满分1.00未标记标记题目题干信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。选择一项：对错题目2还未回答满分1.00未标记标记题目题干完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。选择一项：对错题目3还未回答满分1.00未标记标记题目题干用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。选择一项：对错未标记标记题目信息文本二、多选题题目4还未回答满分1.00未标记标记题目题干在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：选择一项或多项：A.教学视频可以取代教师B.教

2、学视频可以让学生按照自己的节奏学习C.教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D.技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5还未回答满分1.00未标记标记题目题干以下属于“信息技术”应用范畴的是：选择一项或多项：A.共享单车B.网络课程C.工业机器人D.自动翻译大作业：撰写教学设计方案（成绩占总分的15%）0任务描述：请大家亲手设计一份教学设计方案，有完备的各个设计环节和有针对性的设计思想，提交到课程作业中。一、单选题题目1还未回答满分1.00未标记标记题目题干教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（　　）。选择一项：A.基础过程B.一般过程模式C.原

3、型模式D.过程模式题目2还未回答满分1.00未标记标记题目题干将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）。选择一项：A.迪克-凯瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式题目3还未回答满分1.00未标记标记题目题干西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？选择一项：A.教学策略的设计B.教学目标的设计C.前期分析D.教学的一般过程模式题目4还未回答满分1.00未标记标记题目题干小朋友原来见了陌生人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发

4、生了（　　）学习。选择一项：A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度题目5还未回答满分1.00未标记标记题目题干教学设计的研究对象是什么？（）选择一项：A.教学过程B.教与学的系统C.教学事件D.教学模式题目6还未回答满分1.00未标记标记题目题干描述教学目标的一般模式为“（）”。选择一项：A.动作+对象+范围B.情感+动作+认知C.组织+传递+管理D.语言+智慧+动作题目7还未回答满分1.00未标记标记题目题干（）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。选择一项：A.前期分析B.学习风格分析C.学习内容分析D.学习者分析题目

5、8还未回答满分1.00未标记标记题目题干布鲁姆将教学目标分为认知领域、（　　）、情感领域三大类。选择一项：A.动作技能领域B.知识运用领域C.实践领域D.抽象领域未标记标记题目信息文本二、多选题题目9还未回答满分1.00未标记标记题目题干从“迪克—凯瑞教学设计模型”中我们可以归纳出教学设计的几个基本要素：（　　）。选择一项或多项：A.分析、设计B.开发、实施C.融合、评估D.评价、反馈和修改题目10还未回答满分1.00未标记标记题目题干教学策略包括三大类：（　　）选择一项或多项：A.行为策略B.组织策略C.传递策略D.管理策略未标记标记题目信息文本三、判断题题目11还未回答满分1.0

6、0未标记标记题目题干教学设计就是对教学过程的设计。（）选择一项：对错题目12还未回答满分1.00未标记标记题目题干判断此目标的描述是否正确：“教会学生20个生词。”（　　）选择一项：对错题目13还未回答满分1.00未标记标记题目题干教学目标设计是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（）选择一项：对错题目14还未回答满分1.00未标记标记题目题干小朋友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是智慧技能的学习。（　　）选择一项：对错题目15还未回答满分1.00未标记标记题目题干判

7、断此目标的描述是否正确：“完成全文背诵。”（）选择一项：对错大作业：制作数字资源作品（占总成绩的15%）0根据你在“单元导入”阶段选定的教学主题（小学语文《圆明园的毁灭》或者小学数学《周长》）及素材准备情况，从演示文稿（PPT）、视频微课（Camtasia）、动画课件（Focusky）三种整合资源的方式中，选择一种最适宜的整合方法，将素材整合为一个完整的作品。提交作业说明：1.使用Powerpoint制作的课件请上传到百度文库（大小不能超过20M），再将地