作文教学中的心理学问题

《作文教学中的心理学问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、作文教学中的心理学问题从想写到会写想写作文激发与维持学习动机与学生作文的关系学习动机基本概念：直接推动学生学习的动因基本内涵：知识价值观对学习内容是否有用的看法学习兴趣求知欲在学习上的表现自我效能感对自己学习能力的主观判断成就归因对学习成败原因的主观分析学习动机基本类型：内部动机和外部动机认知、自我提高、附属认知内驱力：内部动机掌握知识、技能和解决学业问题的需要自我提高的内驱力：外部动机通过胜任能力而获得相应地位的需要附属内驱力：外部动机获得赞许和认可并取得相应赏识的欲望影响学习动机激发和维持的因素期望水

2、平基本概念：学生对自己能否完成学习任务的预期基本特征：内控型：成功（能力与努力），失败（努力）外控型：成功（运气），失败（能力）期待效应教师在理解学生的基础上对其发展潜力的推测建立积极的教师期待明确的期待意识认真了解学生充分理解学生教师期待的合理运用适度性，暗示性，差异性学习任务的安排学习任务的价值内部价值获得性价值利用性价值学习任务的时间要求和难度学习活动及其结果的反馈与评价学习反馈告知学生关于其学习活动的进展及所取得成绩的信息学习评价对学生的学习进展及成绩的价值进行评判，并给予相应的强化激发与维持学生

3、作文动机的方法让学生产生写作的需要了解写作的意义利用动机的迁移让学生养成自动写作的习惯从被动作文到自动作文指导学生学会观察定向观察基本概念：有准备、有计划、有指导为一定目的的观察讲明：观察的目的、重点、方法、要求指导：抓住事物最突出的特征观察事物的动态变化过程选择适宜的观察角度随机观察基本概念：在无准备无指导遇到偶然情况时的观察基本要点：无意中遇到，有意去观察观察训练有东西可写观察、想象、思考指导学生学会想象学写童话、寓言、神话故事给材料作文情境作文指导学生学会思考百字作文编写生活条目会写作文学会表达——

4、写具体谢谢