英语教研组听课活动总结参阅

《英语教研组听课活动总结参阅》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、英语教研组听课活动总结参阅　　　　一、教师良好的素质是上好课的重要前提　　　　教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功他们都能熟练的用英语组织课堂教学语音语调标准语言流畅有感染力；他们教态自然表情丰富漂亮的板书为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围至今我还清晰的记得赵教师那优美的歌声张教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我都让我感觉到了自己的不足意识到提高自身素质的紧迫感另外一些老师灵活驾驭课堂的能力遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方记得在freetalk中当老

2、师问一学生：Whatwillyoudoafterclass?时有一个学生是这样回答的：Idon’tknow.整个课堂显得有些尴尬这时老师及时的一句：Planeisveryimportanttous,Ihopeyoumakeagoodplaneafterclassandtellmeyourplane,ok?使课堂顺利的进行下去同时也是对学生进行了及时的德育教育作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识不断超越自己只有这样才能增加个人的魅力使学生更加容易接受你为自己的教学打个良好基础　　　　二、教学过程自然流畅而又环环相扣　　　　阅读课规定的时间是30分

3、钟但很多老师上起课来依然淡定自如游刃有余教学环节紧凑从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行过渡自然而又环环相扣　　　　(一）每一节课都精心准备Warmup(热身)部分　　　　英语课堂教学的热身活动多种多样不同类型不同内容的课选择使用不同的热身但是目的只有一个：创设英语学习氛围激发学生的兴趣依旧带新为新课的学习做好准备从这次听的教师的课中每节课的Warmup都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关为新知识的学习做了铺垫并且把学生的兴趣都调动

4、了起来激发了学生的求知欲　　　　(二）导入简洁明了　　　　教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术是一种教起来使人感到愉快的艺术课堂教学的起始环节——导入就是这全部教学艺术的一个重要组成部分她是整个教学环节的开端是课堂教学的启导环节也是调动学生积极性的关键一节教师导入成功能吸引学生使学生产生求知欲和好奇心从而积极主动地参与课堂教学为整个教学奠定一个良好的基础从而有效地完成教学任务在这几名教师中每个老师对课堂的导入各有不同但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了不拖泥带水有的是从和学生的聊天中自然过渡的例如董教师在Warmup环节中以一首

5、自编的chant开头在chant结束后设计了一个问题：Whatdidyoudojustnow?很自然把过去时态引了进来然后教师又一　　　　句：Whatwillyoudoafterclass?把将来时态又巧妙的加了进来这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来也有的老师是通过图片或VCD播放进入的　　　　(三）课堂教学注重情境的创设注重学生学习的过程《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景,让学生在形式多变的教学中,时常处于兴奋、

6、活跃的状态,对于学生产生浓厚的英语学习兴趣,激活创新意识,发挥学习潜能是非常有利的没有良好的学习环境就没有好的教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造此次讲课教师利用各种教学手段来创设的情境引导学生进入到课文的学习阅读的教学要重视篇章的整体理解把握住全文的主要内容学会整篇的框架结构及写的方法技巧此次参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法体现阅读教学的思想让高年级的学生学会阅读　　　　（四）注重基础做好示范适当拓展延伸这次的优质课评选中教师们注重课文注重基础知识在精讲精练课文基础知识的前提下进行相应的拓展延伸由于前面将基础知识都夯实了后面的拓展学生

7、进行起来也就得心应手正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见提高了整节课的课堂效率另外从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作比如有的老师制作的单词的形状是小动物一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华是小课堂成为人生的大课堂有人说：细节决定成败或许正是因为平时对细节的注意才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧！　　　　听课后的一点思考：　　　　1、阅读前活动目的是讲授少量影响学生理解语篇的语言障碍为学生顺利阅读埋好伏笔这个环节的原则是：不要求面面俱到但是要突出重点一些老师花了大力气去处理阅读中出现的新单词和新句型几乎把所有生词全都帮助

8、学生解决掉了学生在阅读中没有了任何障碍阅读课的一个目的是培养学生自己阅读的能力试想一下在课外阅读中没有了教师的指导下学生又