幼儿园大班区域活动总结范本

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1、幼儿园大班区域活动总结范本　　　　区域游戏是在正确的教育观儿童观指导下使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件结合主题活动开展自主游戏为幼儿提供丰富有效的材料引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习区域游戏是体现幼儿在玩中学学中玩寓教育于游戏中的最好形式好之一　　　　本学期据幼儿的年龄特点我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区坚持每天开展游戏活动指导幼儿动手、动脑积极地与材料相互作用现将半年来的活动情况作一简单总结　　　　一、材料的投放　　　　1、根据幼儿的个体差异投放材料

2、　　　　如果在活动区内提供的材料难度相同对于一部分幼儿可能过于简单容易完成这样就会使其失去兴趣不利于其进一步发展而对于另一些幼儿可能又太难通过努力却达不到这样也会使其失去兴趣因此我们在了解每个幼儿发展水平的基础上考虑个体和个性差异在活动区内提供难易程度不同的操作材料供不同程度的幼儿选择如：在美工区投放折纸材料让幼儿练习能折双三角物体时教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体让幼儿自由选择这样每个幼儿都能根据自己的需要选择就都能体验到成功的乐趣　　　　2、家园合作协调一致共同准备活动材料　　　　在这个学期的区域

3、活动中我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等都来自幼儿和家长的共同收集幼儿对各自带来的东西都很感兴趣我们投放以后都纷纷去尝试着玩这样在幼儿参与活动积极性提高的前提下家园之间的联系也进一步紧密　　　　3、区域材料能做为班级主题活动的延伸　　　　我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的这样幼儿基本都了解了怎样操作也更感兴趣了　　　　二、幼儿在活动中的

4、发展　　　　1、给幼儿发展的空间让他们自由表达和表现　　　　我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演尽量不去打扰到他们充分满足了幼儿表达和表现的需求对幼儿的全方位发展起着很大的作用　　　　2、仔细观察幼儿发展中的个体差异对活动作出相应的调整　　　　同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩还有对活动不感兴趣于是我们就针对这样的差异性作出调整我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏当牌排到相同的点数时就可将相

5、同点数之间的牌全部吃掉更改游戏规则后能力差的幼儿也都想到数学区游戏了还自己比起谁赢的牌多呢　　　　三、良好的师幼互动　　　　1、随时观察幼儿活动的情况给予及时的引导、帮助满足幼儿的需要　　　　新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者在区域活动中我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题真正体现孩子们的主导地位而不是在发现问题时把自己的意见和想法强加与孩子　　　　2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展　　　　如果有必要我们常常深

6、入到孩子中间去了解他们的玩法、规则意识等我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦　　　　通过努力我班的区域活动在园内评比中获得一等奖虽然孩子的游戏水平所提高但在很多方面还是存在着问题如在手工区活动时有的孩子会相互模仿动脑不够；在超市中孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要因此在下学期的游戏开展过程中我要对这些问题制订出针对性的计划和方案让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶