3.21世界森林日活动方案

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1、3.21世界森林日活动方案　　　　世界森林日的拟定是为让人类善待并擅待森林保护树木以下是小编整理的世界森林日活动方案希望对你有帮助　　　　设计意图：　　　　树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用现在由于乱砍乱伐现象频繁森林日趋匮乏造成生态环境严重失衡为了培养孩子从小具有爱护树木、森林地意识我们以树为主体设计了此活动活动中我们以幼儿自己探索、寻找为主鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中了解树木的用途以及与人类之间的关系激发孩

2、子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感萌发孩子保护森林的意识让幼儿体会到我们小朋友该做另外也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木所起到的效果要好　　　　活动思路：　　　　大班幼儿已具有一定的知识经验探究心里强对事物具有一定的分析判断能力虽然森林离现实生活比较远但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近为此我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子

3、探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节如果一味地由教师提供知识、口诉幼儿在活动中外于被动的“认知状态”就会觉得无趣会遏止他们好奇心和探究欲虽然记住了但也是短暂的肤浅的因此我充分提供探索空间鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动自己寻找和自己观点相同的资料让幼儿了解树木对人的利弊之处知道大树是我们的好朋友从而激发幼儿爱护树木的情感　　　　活动名称：大树是我们的好朋

4、友　　　　活动目标：　　　　1.了解树的用途以及与人类之间的关系萌发幼儿初步的环保意识　　　　2.培养幼儿初步的学习方法鼓励幼儿愿意学习　　　　重点与难点：　　　　1.让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害　　　　2.让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾　　　　活动准备：　　　　1.幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验　　　　2.幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料(如：图片、录象、照片、实物等)　　　　活动过程：　　　　一、幼儿分成两组展示自己找到的资料：　　　　1.老师：上一次

5、活动结束时留了一个问题：“树能不能砍?”我们小朋友产生了两种不同的意见苹果队的小朋友认为“大树可以砍”而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”我知道你们这几天从各种渠道(如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上　　　　2.幼儿展示自己找到的资料　　　　3.个别幼儿介绍　　　　师：“你们找到了那么多的资料这些资料你是从里找来的请你说说你的观点和理由”(老师对幼儿的理由均表示同意)“还有谁想说说自己的观点和理由?”　　　　二、幼儿交流活动：幼儿分成两组开始相

6、互讲述自己的理由　　　　1.师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友把你的理由告诉她”　　　　2.请幼儿相互交流分别对照对方的幼儿说理由　　　　如：一幼儿说：我认为树可以砍因为树可以做家具(出示自己带来的照片)这就是我家的家具就是用家具做的很漂亮又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍(出示录象)让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的等等　　　　3.共同看黑板请个别幼儿讲述(比较典型的意见和内容)　　　　师A：“刚才你是用你自己的理由来说服对方的?(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片

7、磁带等”　　　　师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等让我们一起来看一看磁带里讲了些什么?”　　　　师C：(问整体)你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍“菠萝队”你们呢?　　　　三、提出质疑进一步探索　　　　1.师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见那既能满足我们生活、游戏中的需要如做家具、桌子、积木等好东西又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害如：“洪水”、“小鸟没家”等我们一起动动脑筋想些好办法来解决这个难题看看一组小朋友想出的办法多(引发幼儿探索以及学习的兴趣)　　　　2.讨论解决的办法　　　　3.结

8、束：刚才我们想了许多的好办法等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法下一次我们继续讨论　　　　活动延伸：　　　　在美工区投放油画棒、4开纸、彩笔等工具幼儿合作制作保护森林的海