大班户外活动期末总结

《大班户外活动期末总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大班户外活动期末总结　　　　众所周知幼儿园户外活动是学前教育的重要组成部分它对幼儿的身体发育、智力以及认知能力的发展都有重要影响如下是精心为你挑选的大班户外活动期末总结欢迎大家踊跃阅读！　　　　丰富幼儿园户外体育活动内容进一步探索户外体育活动的形式提高幼儿的整体素质促进幼儿身心健康成长我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动　　　　首先此次活动幼儿园领导非常重视各个班组都能积极认真地组织活动一是抓得早落得实从三月份开始各班组就把活动纳入教师的备课中每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制

2、定户外活动　　　　其次我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动音乐活动及民间体育活动作为大的方向让幼儿易懂易学例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等　　　　中班活动主要创设孩子的探索空间用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈滚圈跳圈等等孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展　　　　大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等孩子们百玩不厌在游戏中奔跑嬉戏叫喊尽情释放着他们的快乐在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育　　　　这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体活动面向每一个孩

3、子让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐　　　　再次我园活动内容新颖利旧利废　　　　这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械如饮料瓶、易拉罐等还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械　　　　在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃　　　　在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等　　　　总之这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力增强了老师与孩子

4、户外体育活动的认识提高了本园户外体育活动的质量　　　　《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”但是现在的独生子女都是父母的掌上明珠家长望子成龙、盼女成凤心切在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象因此幼儿户外活动的时间很少普遍缺乏锻炼在幼儿园的实际工作中常常偏重有形的、使用运动器械的活动形式上热热闹闹而运动质量却不高对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大教师不好组织;有的认为户外体育游戏活动容易出事故还是少开展为宜因此幼儿园户外体育游戏活动常常流于形式或停留在计划上而

5、真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证　　　　鉴此我们大班组积极贯彻落实《规程》精神在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上因地制宜不断优化幼儿户外体育游戏活动以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识真正促进幼儿身心的全面发展参照新《纲要》的精神我班组在实施课题研究《幼儿园户外游戏活动中组织的研究》和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的原则有以下几点：　　　　一、活动实施的原则性：　　　　1、目标性原则　　　　以幼儿发展目标为核心将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想幼

6、儿发展卫生学是制定目标的理论基础大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据根据实现目标的需要选择相应的教育内容、教育方法及手段克服过去教育工作中重内容出发忽视教育目的的现象　　　　2、发展性原则　　　　幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高幼儿的发展规律既遵循一般的规律又体现着个体的差异为此我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上从观察、研究幼儿入手了解每个幼儿的发展需要根据每个幼儿发展的不同特点

7、因人施教促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展　　　　3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则　　　　我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动为幼儿提供良好的教育环境激发、引导幼儿主动与环境相互作用在教育过程中观察、指导幼儿在发挥教师主导作用的同时应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程没有幼儿的主动参与任何教育难以获得良好效果因此要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机调到幼儿的主

8、动性和积极性克服了长期以来以教师为中心忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向同时也要注意防止出现新的“儿童中心”消弱教师作用的现象　　　　4、活动性原则　　　　活动是幼儿与环境相互作用的桥梁是幼儿活动发展的基本途径因此我们根据幼儿发展的需要提供适当的教