语文组全员汇报课总结

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1、语文组全员汇报课总结　　　　为了全面深入推行“4+1”小组合作课堂教学改革提高教学效益同时深入探究“散文”类文体的教育教学艺术提高课堂教学水平使本组教师在互帮互学的过程中得到收益得到提高我们全组教师参加了由教导处统一部署语文组组织实施的以“散文”教学为专题的全员汇报课听评课活动　　　　一、本次活动的特点：　　　　第一充分展示了“4+1”小组合作课堂教学模式的优越性充分调动了学生参与的主动性、积极性小组成员合作探究学生参与面广有些老师的课很精彩显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术青年教师年轻有朝气知识底蕴丰厚容易

2、与学生沟通且虚心好学在课堂上展示了青年教师的风采　　　　第二显示了各备课组的凝聚力和团结精神为了上好公开课各备课组认真组织备课、听课、评课有些老师宁愿调课也要参加听课一是为了汲取他人长处二是为自己的教学提供借鉴同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助　　　　第三全员参与研究“散文”教学艺术三个年级的语文老师共20名统一安排每人一个课题并将课调在下午上目的是让更多的教师能够听上课公开课的顺序是先九年级再七年级最后八年级　　　　第四展示了老师的反思水平有人说过没有反思的教学是难以提高的我组教师张甲芳、王吉东、王孝珍

3、等在评课之后主动对自己的课堂教学进行反思抓住亮点发现问题反思失误以不断提高自己的教学水平　　　　第五显示了我组教师主动成长、积极进取的精神张厚霞、梁伟等老师在听课研讨后主动反思之外积极探索授课水平不断提高这种精神是非常可贵的　　　　二、公开课的优点：　　　　1、坚持运用“4+1”小组合作课堂教学改革教学模式授课　　　　二十名语文教师都能严格按照新课改的标准上好课环节齐全备课认真基本功扎实课堂气氛活跃学生展示精彩！　　　　2、目的明确、胸怀全局　　　　一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识

4、难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、些是本节课的难点学生难以掌握、些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维什么样的例子可以举一反三什么样的教学方法才能达到最佳的效果这节课的内容学生课上能掌握多少课下需要多长的时间来复习巩固授课老师对这些应该心中有数才能做到有的放矢在这方面做的最好的要数陈法国、陈允红、赵延勇、孟祥国四位教师　　　　3、精巧设计课堂、凸显“语文”味　　　　做文章切忌平铺直叙课堂教学也是如此课堂生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次

5、分明的环节、引人入胜的问题设置会引起学生极大的学习兴趣最大限度的减少学生的课上疲劳达到最好的教学效果比如张厚霞老师的课环环相扣节奏紧凑张弛有度学生的兴奋点被充分的调动起来学生的思维非常活跃在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识这样的课让学生紧张而快乐“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能学生真正成为了学习的主人成了课堂的主宰者张扬了学生的个性极大限度的调动了学生学习的积极性和主动性！　　　　4、课堂气氛活跃教学方法灵活　　　　在我校的“4+1”小组合作课堂教学改革模式的课堂上所说的课堂气氛活跃不是指外在

6、的形式而是指学生思维的活跃好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维让学生在思维中体会到学习的乐趣在探索中去发现问题并解决问题气氛活跃还指课堂气氛的和谐师生之间有平等的交流和对话老师不是凌驾于学生之上的权威老师不能对学生随意呼来喝去对学生的反应能正确引导和评价尊重学生的学习愿望尊重学生由不知到知之的过程允许学生有不懂的问题允许学生出现的思维错误允许学生从错误里爬出来只有以尊重学生为前提才能达到课堂气氛的和谐　　　　教学方法的灵活指老师驾驭课堂的能力也指老师面对课上突变问题的灵活反应还指老师课堂上的授课技巧把课堂教学当

7、作一种艺术对待我们在“模式”的大框架下对教学方法方面的探索就会更上一层楼　　　　5、课堂教学充满趣味课堂语言亲切　　　　成功的课不会是知识的干巴巴的罗列总是力求以学生的生活为背景因为学生的抽象思维能力尚处于发展中理性思维往往需要感性的材料做支撑比如陈法国、王燕伟授课时举身边的例子挖掘身边的课程资源让课堂充满了趣味　　　　关于课堂语言我想把我对陈允红老师的评语写在这儿：声音清晰语调沉稳富有穿透力善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生充分调动学生的思维学生的思维始终处于活跃之中　　　　我们这样评价孟祥国的课堂语言：语言有感染

8、力教态有亲和力对学生的提问有吸引力对学生的评价有说服力　　　　以上几个问题实际上只包含两个方面一个是“道”即教学思想和教学理念；一个是“术”即教学方法和教学手段一节课无论教师采取何种手段都必须将学生置于主体地位学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程这是任何外在手段不能替代的教师的教必须转化为学生的学教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励努力推动