语文组同课异构活动总结

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1、同课异构活动总结语文教研组2012年11月这几天,我们一起目睹了15位教师的课堂教学展示。他们无论是观念的转变,还是方法、手段的更新,我们都欣喜地看到,小学语文教学在进步!我们从他们身上散发出的蓬勃向上的朝气,他们表现出来的驾驭课堂的能力和自信心,让我们看到了语文教学的美好明天!我们相信,在“生本理念”的引领下,在三环节的实施中,在教研人员和广大老师们的共同探索、共同努力下,“博采众长”“为我所有”,一定会让我校的小学语文教学更加辉煌灿烂!通过本次活动,我们在讲课和评课的交流中,我谈谈我个人的一些体会。成功之处表现在以下几个方面:一、教师的基本素养良好。1、教师都能写一手漂亮

2、的粉笔字。老师边一笔一画的板书课题,还让学生书空,让学生养成动手的好习惯。2、大部分教师处理教材的能力较强,能抓住文本中的关键句段来理解文章的内容,其中杨老师的《鹅》抓住文本中的关键句,通过故事性的语言引导学生理解课文内容。龚老师的《孔子拜师》抓住文本中的重点词句,让学生在朗读中揣摩人物的内心活动。孙艳在表演中对话,并达到了背诵。3、部分教师驾驭课堂的能力较强。能做到灵活处理,。4、一些教师多才多艺,表演能力强。感动了学生,也打动了所有听课的老师。二、能正确把握课堂教学目标。目标就是想达到的境界和目的,没有目标,也就谈不上效率。只有明确正确的教学目标,才能为学生的有效学习导航

3、。1、本次的14堂课大多能按照《语文课程标准》的基本理念,其中重要的一条就“正确流利又感情的朗读课文”,依据低中年级学生语文学习的特点,充分利用文本,采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略,落实语言文字的学习,同时渗透人文精神的教育。像金焰老师让学生动笔、动口、动脑,闫玲老师对古诗朗读的节奏指导,这样把语言文字落到了实处。2、能紧扣单元提示和课后练习题确定教学目标。可以这样说,紧扣课后练习题确定教学目标,并让自己的教学始终瞄准目标的教师,是聪明的教师。因为,《语文课程标准》要求,年段特点的体现,都浓缩于课文后面的练习中。这次的绝大部分课在这方面下了功夫。

4、三、注重工具性和人文性的统一。1、许多教师能关注文本,引导学生同文本对话。一方面,在对话中培育学生的语文素养,另一方面,在对话中引领学生的正确的情感、态度、价值观,培养学生爱祖国,关心他人,团结合作,做事要亲自实践体验,对所有人要有爱心等等美好的品质。同时,在训练掌握知识的过程中揭示规律方法,从而整合三维目标。2、注重语言的理解、积累和运用。四、在朴实、扎实、真实上下功夫,注重语文教学的实效性。1、真实。自不必说,特别是这次4堂抽签课文就是要努力追求真实。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJia

5、ngxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNing

6、xiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand2、朴实。主要表现在多数课件使用得体,为教学服务,不哗众取宠。如像赵琳老师用自己女儿的雪景照片,让学生感动感染。还有一些课都是自己亲自拍摄现实生活中的真实画面,给人以亲切、真实感。3、扎实。主要表现在以下两个方面:①读的训练,有数量、有层次、也有质量,并落到了实处。通过创设情景,让学生入情入景,进而揣摩人物的内心世界,对学生朗读的指导很到位,并落到了实处。②词句理解到位,在理解的过程中,渗透学习方法

7、的强化揭示,为学生的迁移,形成自学能力打下了基础。我们的活动,只是途径,只是手段,教学的进步贵在反思。通过反思,提升教师的专业品质,打造一批又一批的优秀骨干教师,推动小学语文教学的发展,才是我们所追求的。这次教学活动中,还存在以下不足:一、对教材的深入钻研,教师对文本的解读不到位,而忽视教学内容的价值取向。关于词句的理解,《语文课程标准》上有几个重要的词,一是理解,二是推敲,三是揣摩,四是领会。课标要求在语境中推敲词语的意思。我们的教师要认真钻研教材,与文本对话,与作者对话,与编者对话,读懂文本,弄懂作

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