欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:458630
大小:55.00 KB
页数:6页
时间:2017-08-04
《宁波民营企业员工培训的现状及对策研究【开题报告】》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、开题报告宁波民营企业员工培训的现状及对策研究一、立论依据1.研究意义、预期目标从人类生产力发展历史来看,经济的知识化和知识经济化都是不可逆转的,知识经济将逐步占居国民经济的主导地位。为此,企业面临着巨大的挑战,同时也面临着崭新的发展机遇。在市场经济条件下,我国越来越多的企业逐渐认识到人力资源开发在现代企业发展中的重要地位,企业竞争的关键是人才的竞争。作为企业人力资源管理主要内容的员工培训,在企业生存中更是发挥着越来越重要的作用,也成为了企业关注的焦点。近年来宁波民营企业发展迅速,宁波市已注册的私营企业
2、超过8万户,个体工商户22万余户,涵盖一、二、三产业各个门类,民营经济创造的GDP接近全市总量的80%,创造的利税约占全市的70%,创造的就业岗位接近全市的85%。民营经济已成为支撑全市国民经济发展的主要力量。民营企业的发展离不开一大批管理先进、科技领先、效益明显的企业作为支撑,更离不开一批高素质、高技能的职工队伍作为保障。然而民营企业在快速的发展的过程中,也暴露出很多问题,由于多年来对企业职工培训缺乏足够重视,宁波企业也一定程度上受到“技工荒”的困扰,因此,研究宁波当前企业职工培训现状,为政府寻求解
3、决企业培训有效地途径,成为推动企业乃至整个宁波经济发展的重要研究工作。本研究以宁波方太企业为例,对宁波民营企业员工培训的现状以及存在的问题进行了研究,旨在为宁波民营企业实现可持续发展提出相应的建议及对策。2.国内外研究现状加里·德斯勒教授曾提出过:“培训就是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的基本技能过程”。培训作为科研课题首先是在心理学和科学管理领域进行的。随后,培训理论随着管理科学理论的发展,大致划分为三个时期:传统理论时期、行为科学时期、系统理论时期。传统理论时期大致是在二十世纪三十年代
4、,这是人类管理从经验管理过渡到科学管理的阶段,典型的代表人物是美国的弗雷德里克·泰勒,他在1911年出出版的《科学管理原理》一书中提出了科学管理的四大原则,其中的第二条是“科学地挑选工人,并对他们进行培训、教育和使之成长”。5另一个代表人物是德国社会学家马克思韦伯,他在上世纪早期描述了一种“官僚行政组织”的理想的组织模式。这种理想的组织模式有六个特征,其中的一个特征是“所有的组织成员都是依据经过培训、教育或正式考试取得的技术资格选拔的”。马克思韦伯认为理想的企业组织中,员工必须经过正规培训才能取得好的
5、组织绩效。行为科学理论阶段大致开始于二十世纪五十年代,这个阶段的培训,除了延续传统理论时期重视个人技术与态度的发展以外,更重视员工个人与他人之间的关系。美国心理学家斯金纳于1956年在《科学与人类行为》一书中提出了强化理论,他强调人们行为是依据这些行为过去导致的结果来决定的。雷蒙德·A·诺依教授在《雇员培训与开发》一书中揭示了学习过程理论。这一过程包括预期、知觉、加工存储、语义编码、恢复、推广、满足。本人认为,这个时期的研究,已经开始关注整个培训行为的连贯性和科学性。到了20世纪60年代以后,培训理论
6、进入系统理论时期,系统理论最重要的基本假设是系统对于外在环境的开放性。贝纳德×泰勒和戈登.利皮特(1987)指出,培训是指向新员工或现有员工传授其完成本职工作所需的基本技能的过程。这个时期的培训理论主要是注重强调整个组织的学习,关注团队中每个员工的成长。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。团队学习对组织与个体来说是双赢的选择,也是双赢的结果。美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》一书中提出:未来真正出色的企业将是能够设法使各
7、阶层人员投入并有能力不断学习的组织――学习型组织。这种组织具有持续学习的能力,有很强的竞争力。1990年弗农汉弗莱在《培训与发展季刊》上发表了题为“全组织的培训”的论文,提出了从整个组织考虑“集体培训”的理念。认为一个组织应该从整个组织去考虑培训计划.相对国外员工培训的发展来讲,我国关于员工培训的理论研究起步较晚,早期的研究主要集中在对国外理论的转介、移植、复制上,后期出现本土化研究。自从十一届三中全会后,全国的工作重心转移到经济建设上来,人们开始渐渐重视起培训工作,重视人力资源的开发,员工培训开始进
8、入快速发展的阶段。特别是在今天的市场经济下,对培训工作的研究愈来愈多。欧炳进(1986年)提出培训是创造某种环境,使员工能够使在这一个环境中学习获得特定的、与工作要求密切相关的知识、技能、能力和态度。王洪江、肖占安(2002)从不同的员工培训需求态度进行分析,根据员工培训需状况,制定科学的、合理的培训教学目标和教学大纲,组织多层次的员工培训。5宋正刚(2005)提出培训工作应注重企业价值观和团队合作精神的培训。此外应建立有效地培训激励机制,充分调动员工参
此文档下载收益归作者所有