校外出培训学习汇报材料

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1、校外出培训学习汇报材料　　年11月5日至7日我在同和小学参加了环渤海小班化教育联盟“基于课程标准下的小班化课堂教学”培训为期三天的培训共听课12节其中语文5节数学5节英语2节；听讲座报告6个紧张忙碌的三天12节课与我们往常所听到的课大同小异但是专家的引领小班化课堂教学如何操作如何高效给我留下了沉甸甸的反思现总结如下：　　一、对小班化课堂教学有了新的认识　　年9月我新接的一年级40人比其他的班级少了近20人当初我对小班化认识是：学生少教师能关注到每一个学生每一个学生参与活动、展示锻炼的机会多教师组织课堂组织活动更容易外出学习几位专家都提到小班化

2、的特征共性的特点是：自主、合作、探究小班化课堂教学更要关注教学内容、关注学生的差异性关注学生的参与度、学习方式、思维训练也就是在共性的基础上发展学生个性小班化的教学要在基于课程标准的基础之上留给学生思考的时间要先学后教有限的时间自己充分的去学习了解学生最需要的地方孩子是否自己学习这需要教师发展学生的自主学习的能力　　二、课程标准永远是课堂教学的航标　　课程标准是我们教学的航标几位专家的讲座都提到当前的课堂教学不是课程标准不到位就是课程标准缺位需要我们研读课程标准准确把握教材的编写体系明确知识体系语文教学一定关注课后练习题也就是说当前我们教师关

3、注教什么（即教学目标）比教更重要　　三、如何让课堂上合作学习更有效　　几位专家都提到合作学习12节课也都运用了合作学习课堂教学培养学生自主、合作、探究的能力既是课程标准的要求也是小班化教学的特征但是并不是所有的课都适合合作学习所有的合作学习都是在独立思考的基础之上也就是要遵循学习的规律先独学、再对学、最后群学　　合作学习要有效对教师的备课提出了更高的要求华东师大教　　科院的董蓓菲博士做的《基于合作的有效教学策略》为我们课堂合作教学指明了方向即合作的学习要求必须很明确　　1、合作学习的特性和含义让学生主动参与、锻炼人际交往能力、积极互赖在教学上

4、利用小组使学生一起学习使他们自己和他人都达到最大的学习效果合作学习可以师生互动、生生互动　　2、合作学习的要求　　（1）建立小组每个小组最多六人每个人都要有职责：主持人：负责学习进程（先干什么后干什么）分配发言的机会；报告员：负责汇报；记录员：负责交流时记录组员的发言可以圈画、简单的词汇记录；教练员：当小老师引领指导组员学习；观察员：观察时间（老师给的时间是否够用）观察行为（督促每个组员都参与活动）分好工可以让小组合作给自己的组起个名字并说出理由让学生对小组有个荣誉感给小组画组徽　　（2）合作学习的技能组建好小组教师就要教会学生小组活动的基本

5、技能、交流思想的技能如：交流的语言：“我们小组认为……我们小组不同意你们的看法……其他小组有补充我们有补充……我们接受/我们不接受你们的意见/建议……”教给学生规范的交流语言这样交流的效率就高学生在交流中也得到口语交际的训练　　3、合作学习的技术　　（1）学习单的设计要求合作学习是否有效教师的教学设计、学习要求的设计至关重要课堂需要学生合作教师必须设计明确的合作学习单学习单要求：a.告知学习程序（先干什么后干什么）；b.告知学习内容；c.反馈小组学习情况；d.告知学习时间（几分钟）　　（2）合作交流的评价学生学会交流和倾听教师评价小组合作技能

6、、学习结果；小组自评组员自评　　杭州市青蓝小学校长小班化课堂标准的儿歌：　　你发言我倾听意见不同可保留　　先思考再举手大胆表达说想法　　分工明人人有独立思考后交流　　围起来轻声说轮换发言再补充　　三天的学习留给我们更多的反思带给我们实践探索的契机小班化教学是教学时间和空间的重组少一半学生多一倍关怀让阳光普照　　每一个学生小班化课堂教学对我们教师提出了更高的要求没有课程标准的课堂是盲目的随意的课堂不关注每一学生的课堂不是小班化课堂不管是小班还是大班我们教师都要研读课标研究教材为了学生的发展尽心尽力成就学生的未来　　校外出培训学习汇报材料[篇2]

7、　　各位领导老师们大家好：　　首先非常感谢学校领导给了我和任琴老师这次远赴辽宁盘锦学习的机会我们俩也把这次学习>培训当作了中秋国庆两大节日的珍贵礼物虽然中秋之夜未能宇家人共同赏月但是此行却也有许多别样的收获接下来我要从以下三个方面进行汇报：　　《校外出培训学习汇报材料》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看