学校外出培训学习汇报材料

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1、学校外出培训学习汇报材料参加培训人员组织单位初中部教学服务部培训地点莱芜市陈毅中学培训时间2014年11月2FI2014年11月4F1共3天培训主题第五届全国中小宁数宁建模教学研讨会培训形式专题报告（V）课堂教学（J）参观（）其他（）培训内容概述培训（学习）感想及今后教育教学设木目,4、2014年8刀我成为一名正式的数学教师。由于不是师范生出身，所以在教育教学方面既没有理论经验和没有实际经验。从参加工作以来一直期待能够有一次外出集中进行培训学习的机会，能够充实白己。终于在10月份接到学校通知可以去莱芜市参加全国中小学数学建模研讨会。2014年11月1日

2、，我满怀欣喜地踏上了去往莱芜市参加数学建模研讨会的征程。对于这次培训我满怀期待，这是我成为一名教师Z后的第一次大型培训活动，我做好准备要来汲取满满的知识。培训结束后我深刻地感受到收获颇丰，果然不虚此行。木次培训活动主要分为两大部分。第一天主要是在报告厅听专题报告，接下來的两天时间是在陈毅中学听课。首先，通过听专题报告，我对数学建模有了深刻的理解。数学建模是理论联系实际的典型应用。一个完整的数学建模过程，必然包括以下三个环节：从实际问题中抽象出数学模型；求解数学模型；用数学模型來解决实际问题。在这三大环节中，与直接的实际问题相关的就有两个环节，所以实际问

3、题在数学建模屮起着相半重要的作用。所以在建模教学屮宜选择学牛身边的实际问题，这样做一是容易使学生建立比较好的、考虑比较周到的数学模型，因为只有熟悉问题，才可能考虑周到。而是容易使学生真正体会到数学知识在实际中的应用，否则还是纸上谈兵，数学建模只是形式而已，与做普通应用题毫无二致。其次，在专题报告中，陈毅中学校K的报告也令我感受颇深。他强调“立足于能，着眼于能”。自能教育焕发生命异•彩。“自”指的是自律、自立、自主、口强，“能”指的是主观能动性。能白律，育善人；能白主，育能人；能自立，育强人；能自强，育贤人。在教育教学中一定要关注学生自身发展，改革教学目

4、标，不能仅仅以升学为目标，要注重学生的全面发展。另外，在接下来两天的时间，是在陈缎中学听课。这里有来自各地市的优秀教师。虽然联系听了两天的课身体很累，但却很充实，作为一名新教师,通过听课深刻感受到了自己存在的不足。从导入新课到新授课到课堂联系最后小结，结课所有的步骤都是精心备课，设计巧妙。1、导课。在《用字母表示数》的这节课中，这位教师首先用大家熟悉的儿歌引入新课“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”从而引出n只青蛙n张嘴。从儿歌入手学生感觉比较亲切，也降低了学生对字母表示数的难度。而在《平方根》这节课屮，教师釆用了谈话导入，通过比较

5、男女生谁更聪明，来激发学生的学习热情，并且通过记忆大比拼这样的数字游戏让所冇学生熟记11-15的平方。2、新授课。在新授课过程小，所有教师都充分发挥了学生的主观能动性。在《平行四边形性质》这节课中，教师给学生发了两个全等的三角形，通过学生自己动手拼出平行四边形，然后根据以前所学的全等三角形的性质来推理出平行四边形的性质。在教师的引导下，学生通过自己探索得到平行四边形的性质，即发展了学生的动手操作能力，有能够增强学生学习数学的信心。3、课堂练习。在课堂联系的环节屮，题目的设计均是由浅入深，由简到难。首先通过基础性题口复习所学知识点，然后通过变式联系灵活运

6、用所学知识，最后，通过设计与实际相关的题目，捉高学生解决问题的能力。数学建模能够激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识和创新意识。因此在教学活动小渗透数学建模思想是一项非常重要的工作。1、以课本知识为基础，培养学生的建模能力。结合学生的实际，由于学生普遍存在基础较差的情况，所以耍培养学生解决问题的能力首先要加强学生的基础。教学小充分利用可能知识的特点，重视知识的发生、发展、抽彖、概括和应用过程。让学生参与到知识的总结概括屮来，充分重视淫生的主观能动性。2、以课堂教学为平台，培养学生的建模能力。首先，教材屮有大量的让学生动手操作的问题，我们在教学过程

7、中就应该让学生动起来，能让学生做的就给学生动手的机会。另外，在课堂教学中组织适当的讨论。让学生在独立思考的基础上以小组为单位围绕议题发表见解、相互讨论。通过讨论既可以加深学生对知识点的理解，乂能够使学生在交流讨论中提高语言表达能力。3、以牛活性问题为基点，培养数学建模能力。数学建模的目的就是来解决实际问题，因此在教学过程多为学生提供与实际生活息息相关的问题，例如路程、投资买卖、乘车问题等。数学建模对于我来说是一项具有挑战性的任务，但是我打算在以后的教学屮结合平常的教学内容切入，逐步渗透建模教学。