初中语文教师资格证说课稿：散步

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1、初中语文教师资格证说课稿：散步　　　　教学目标：　　　　1.知识与技能目标：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。　　　　2.过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，品味赏析意蕴，领悟作品主题。　　　　3.情感态度与价值观目标：体会一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体会中华民族的传统美德。　　　　教学重难点：　　　　1.品读文章之美。　　　　2.能够领悟作品主题，领悟文章朴实文字下丰富的意蕴。　　　　教学过程：　　　　1.创设情境，营造氛围　　　　以“让爱住我家”这首歌曲导入。家是一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，

2、是幸福的摇篮。家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好，所以人们才会产生让爱永远住我家的美好愿望。本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三口去散步。　　　　2.初读课文，整体感知　　　　老师配乐朗读，学生边听边感受这份亲情，思考课文内容，体会这是一个什么样的家庭，初步领悟作品内涵。让学生带着下列问题听教师诵读课文。　　　　(1)用简洁的语言概括文章内容。　　　　(2)这是一个什么样的家庭?　　　　3.品读课文，体味意蕴　　　　提出问题:文章叙述了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。那么，你觉得这篇文章美在哪里

3、?通过学生的回答总结出该文章有景物美、人情美和语言美。　　　　(1)景物美　　　　学生欣赏文章的景物美，找出文中的景物描写的段落，思考自己感觉在景物描写的句子中，作者通过什么样的词语、写作手法来表现春天的景色，品味景物描写的作用。　　　　学生找到第4段和第7段的景物描写很美，找出自己觉得最美的句子和词汇，如“新绿”、“嫩绿”、“冬水”等这些词汇中感受生机勃勃的春天，以及充满诗意的田园风光。　　　　(2)人情美　　　　提出问题：文章为我们描绘了4个人，在这4个人中，你最欣赏哪个?找出描写的文字，简要说一说自己喜欢的理由。　　　　学生分小组讨论

4、，畅所欲言地表达自己的思想观点，通过和他人交流，了解他人的观点，对文章有更加深入的体会领悟。　　　　(3)语言美　　　　提出问题：文章的景色美，人情美，接下来进入欣赏的第三个环节“语言美”。你从哪些方面感受到文章的语言美?　　　　如学生觉得文章第一句话很美。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这句话很押韵，读起来朗朗上口。　　　　4.拓展延伸，激发情感　　　　提出问题：通过本文的学习，我们一同在散步中进行了一次感情的熏陶。这美丽的一幕时常发生在生活中。我们先来看一段视频。　　　　播放公益视频《给妈妈洗脚》，让学生对该视频进行评价。

5、　　　　5.小结作业　　　　(1)反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。　　　　(2)结合自己的生活体验，写一个关于亲情的文章。