中考语文复习：修改病句

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1、郾城实验中学李洁琼5月15日中考作文复习系列五—修改病句轻轻松松进考场认认真真作试题河南命题探究考纲展示了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。近三年北京考情考查范围2010年2011年2012年未在选择题考查未在选择题考查考查重点考查题型成分残缺之缺宾语中心语，搭配不当之主谓不搭配。病句类型的判断能力。病句的修改能力。修改方法及语言描述的理解与比较能力。正选题型：三个错误选项，一个正确选项。命题规律因作文考查评判标准中语言项也涉及病句考查，所以2010年到2012年中，2012年在选择

2、题中考了病句修改，体现了对这一考点的重视。命题趋势1.常见病句类型考查是重点。包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构杂糅、语意矛盾等。2．修改方法、语言描述正误，判断题型是固定题型。3．语段规定选句修改题型，北京初次使用。4．两种修改正误选择，有一定迷惑性。老师问：“小明穿了一件蓝上衣，一顶灰帽子就出去了。”错在哪里？学生答：“还没有穿裤子就出去了。”我每天可以钓牛、放虾，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。修改病句在中考中的地位。1、2008年—2012年河南省中考语文试卷，只有2009年没有考到修改病句。2、分值多为2分

3、，偶有4分。初中阶段常见的病句类型：八类语序不当搭配不当重复啰嗦误用歧义否定不当成分残缺前后矛盾用词不当真题体验[2012·北京]根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是()在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。A．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“提高”B．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“改变”C．①句应在“演出”之后加

4、上“的机会”②句应将“改善”改为“改变”D．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“提高”A一、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。例2：全校师生积极开展“献爱心”。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）成分残缺或赘余类型1．缺主语。如：通过学习钱学森的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”)2．缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词，

5、应在句未加上“的情景”)3．成分赘余。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，删去“疾病”)练习１．通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了２．看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读．二、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）考点聚焦整合必备知识一、语序不当1．逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“

6、研究”顺序颠倒，应是先“研究”后“通过”)2．句子成分语序不当。如：如何迅速提高45分钟课堂的效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。(应该把“一个”放在“问题”之前)3．关联词位置不当。如：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边)练习１．全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。2．课堂上应该发挥同学们充分的主体作用．三、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“

7、目光”）（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）三、搭配不当1．主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”)2．动宾搭配不当。如：科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应是“专业化人才”)3．主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”)4．修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当

8、，应为“很多”)5．一面与两面搭配不当。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”)6．关联词搭配不当。如：开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。(“只有”不能与“就”搭配，只能与“才”搭配)练习１．这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹