中考历史真题单元汇编 七上 第四单元 三国两晋南北朝时期试题

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1、七上第四单元三国两晋南北朝时期一．选择题1.（xx南通16.）公元230年，孙权派将军卫盘、诸葛直率甲上万人，择海至夹洲这尼文献中有关大陆与释青交超的最早记录。这一年应处于（）A.公元2世纪前期B.公元2世纪后期C.公元3世纪前期D.公元3世纪后期2.（xx南通17.）下列砖画出土于甘市嘉格关魏晋古墓.生动反映了当时汉人胡食的生活习俗。这组砖面可以用来直接研究图法制作习惯与烙饼，还反映（）A.江南开发B.民族交融C.政权并立D.经济中心南移3.（xx滨州2.）《宋书》记载:“江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下。”材料反映的现象是（）A.两汉时期江南

2、经济迅速发展起来B.东晋南朝时期经济重心出现南移趋势C.隋唐时期江南经济发展水平赶上北方D.宋代我国经济重心正式转移到南方4.（xx张家界3.）学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列对三国两晋南北朝时期阶段特征的归纳，正确的是（）A.中华文明的起源B.繁荣与开放的社会C.政权分立与民族融合D.统一多民族国家巩固和社会危机5.（xx呼和浩特2.）关于下图中包含历史信息，解读正确的是（）A.此书的作者应该是汉族人桑君长B.书影上的后魏是指三国时的曹魏C.该书是为地理著作《水经》作的注D.是我国第一部介绍河道水系的专著6.（xx盐城2.）下图所示战役的主要影响是（）A.奠定了秦朝

3、统一全国的基础B.奠定了曹操统一北方的基础C.奠定了三国鼎立局面的基础D.形成了南北朝分立对峙局面7.（xx眉山3．）某同学学习某次改革时整理出以下关键词：“禁用鲜卑语、采用汉族的官制、以孝治国等”，请判断该同学学习的是哪一次改革（　　）A．商鞅变法B．管仲改革C．孝文帝改革D．王安石变法8.（xx德州3.）右图反映了南北朝时期的一次著名改革，这次改革（）A.使秦国确立了封建制度B.为三国鼎立奠定了基础C.促进了北方民族大融合D.推动了江南地区的开发9.（xx乐山15．）时空观念是历史学科五大核心素养之一。与下图中①②③对应的朝代是（）中国古代朝代更替示意图（局部）A．商朝、秦朝、三国B

4、．隋朝、唐朝、元朝C．商朝、唐朝、明朝D．秦朝、唐朝、十六国10.（xx无锡2．）下图是《三国鼎立形势图》，判断图中①②③所代表的政权顺序正确的是（）A．蜀、吴、魏B．魏、蜀、吴C．魏、吴、蜀D．吴、魏、蜀11.（xx岳阳30.）青年歌手林俊杰在歌曲《曹操》中唱道:“东汉末年分三国,烽火连天不休……”。歌词中的“分三国”是指历史上的三国鼎立，其形成的标志是（）A.208年，赤壁之战B.220年，曹丕称帝C.221年，刘备称帝D.222年，孙权称王12.（xx莱芜3．）三国鼎立局面形成后，各国统治者都重视发展生产，其中蜀国在丞相诸葛亮的治理下取得的突出成就是（）A．大力兴修水利B．发展海外

5、贸易C．造船业发达D．丝织业兴旺13.（xx莱芜4．）历史图片的解读是学习历史的重要能力，下列图片突出反映的历史现象是()胡人汉服图汉人胡食图A．北方统一B．民族融合C．中外交流D．文化昌盛14.（xx宿迁5．）我国医药学的珍贵遗产，被西方国家称为“东方医学巨典”的是（　　）A．《伤寒杂病论》B．《本草纲目》C．《天工开物》D．《千金方》15.（xx潍坊3．）观察图，它诞生于潍坊大地上有其文化传统根基。这一根基（　　）A．源于东夷文化，吸纳吴越文化B．立足海洋文明，借鉴西域文化C．扎根游牧文明，吸收农耕文化D．承继齐国文化，融合儒家文化16.（xx聊城4.）“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒

6、间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是（）A.刘备B.孙权C.诸葛亮D.曹操17.（xx聊城5.）“（魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。善谈庄、老，尤精释义。……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，魏孝文帝（）A.重视汉族文化B.注重学以致用C.锐意改革旧俗D.潜心文学创作18.（xx广东4．）从东汉桓帝（永寿二年）到西晋统一前的125年间，全国人口减少了3390多万，平均每年减少近28万。这一时期人口大量减少的主要原因是（）A．政局动荡战乱频繁B.人口南迁土地荒芜C．北方

7、自然条件恶劣D.经济重心完成南移19.（xx福建5.）5世纪末，北魏孝文帝迁都洛阳，采用汉族官制、律令。此举()A.促进了民族交融B.确立了三国鼎立局面C.加快了江南地区开发D.实现了南北方的统一20.（xx北京5．）如图所示，地图反映的历史事件的影响是（）A．为曹操统一北方奠定基础B．为三国鼎立形成奠定基础C．三国鼎立的局面正式形成D．最终结束三国鼎立的局面21.（xx北京11．）某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动，右图明