2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案解析

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1、2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案解析　　　　2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多适当做题。出guo教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案解析”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，的更新。　　　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)　　　　1、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为(　D)。　　　　A.实验法　　　　B.测验法　　　　C.调查法　　　　D.观察法　　　　【解析】观察法是指根据一定的目的和计划对研究对

2、象进行系统的观察记录的方法。其中如果对观察活动进行严格的控制这样的观察被称为结构式观察。　　　　2、影响人的发展因素有(　D　)。　　　　A.遗传、环境　　　　B.教育、个体的主观能动性　　　　C.教育、环境　　　　D.遗传、环境、教育、个体能动性　　　　3、(　A)是实现教育目的的基本途径。　　　　A.教学　　　　B.课程计划　　　　C.教育方针　　　　D.教育活动　　　　【解析】课外活动是实现教育目的的重要途径。教学是学校实现教育目的的基本途径。　　　　4、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是(

3、　D　)。　　　　A.惩前毖后，治病救人　　　　B.言者无罪，闻者足戒　　　　C.有则改之，无则加勉　　　　D.桃李不言，下自成蹊　　　　5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为(　A　)。　　　　A.大小恒常　　　　B.形状恒常　　　　C.颜色恒常　　　　D.亮度恒常　　　　6、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是(　D)。　　　　A.导向性原则　　　　B.疏导原则　　　　C.教育一致性原则　　　　D.因材施教原则　　　　7、德育要调动学

4、生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是(　B　)　　　　A.理论和生活相结合原则　　　　B.长善救失原则　　　　C.严格要求与尊重学生相结合原则　　　　D.教育影响一致性和连贯性原则　　　　8、以下说法中，错误的为(　C　)。　　　　A.与新任教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性　　　　B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法　　　　C.专家型教师往往较注意课堂的细节　　　　D.专家型教师具有丰富的教学策略　　　　【解析】C选项是新手

5、教师的特点　　　　9、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”这句话说明了德育的(　C　)。　　　　A.教育与自我教育的原则　　　　B.渗透和熏陶的原则　　　　C.尊重与严格要求的原则　　　　D.一直性与连贯性的原则　　　　10、有人反映很迟钝，甚至在夜间睡觉时，屋外发生龙卷风都未觉察。则此人(　D)。　　　　A.绝对感受性高，绝对感觉阈限低　　　　B.绝对感受性低，绝对感觉阈限低　　　　C.绝对感受性高，绝对感觉阈限高　　　　D.绝对感受性低，绝对感觉阈限高　　　　11、对品德要素的研究，主要集

6、中在道德认识、(　C　)和道德行为三个要素上。　　　　A.道德发展　　　　B.道德教育　　　　C.道德情感　　　　D.道德品质　　　　12、影响人的发展的因素很多，其中(　D　)起主导作用。　　　　A.环境　　　　B.教育　　　　C.遗传素质　　　　D.个体的主观能动性　　　　13、在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于(　B　)。　　　　A.习俗水平　　　　B.前习俗水平　　　　C.后习俗水平　　　　D.权威水平　　　　14、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为(　B　)。　　　　A.阈限　

7、　　　B.绝对阈限　　　　C.差别阈限　　　　D.相对阈限　　　　15、1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是(　C)。　　　　A.赫尔巴特　　　　B.夸美纽斯　　　　C.康德　　　　D.裴斯泰洛齐　　　　16、在确立教育目的价值取向问题中，争论最多、影响最大的也是最根本性的问题，是(　A　)之间的矛盾或平衡问题。　　　　A.人的发展与社会需要　　　　B.教育者的要求与受教育者的要求　　　　C.经济发展与文化发展　　　　D.全面发展与个性发展　　　　17、德育过程中的主要矛盾是(　D　)之间的矛盾。　　　　A.教

8、育者与德育内容　　　　B.教育者与教育方法　　　　C.教育者与受教育者　　　　D.德育要求与受教育者已有品德水平　　　　18、到了(　A)出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。　　　　A.封建社会　　　　B.原始社会　　　　C.奴隶社会