2016年小学《教育心理学》精选试题及答案

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1、2016年小学《教育心理学》精选试题及答案　　　　一、选择题　　　　1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是(B)　　　　A、陶行知　　　　B、廖世承　　　　C、潘菽　　　　D、蔡元培　　　　2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是(C　　　　A、0-2岁　　　　B、2-7岁　　　　C、7-11岁　　　　D、11-15岁　　　　3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为(C

2、)　　　　A、80　　　　B、100　　　　C、120　　　　D、81　　　　4、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是(B)　　　　A、正强化　　　　B、负强化　　　　C、正惩罚　　　　D、负惩罚　　　　5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于(A)　　　　A、认知内驱力　　　　B、

3、自我提高内驱力　　　　C、附属内驱力　　　　D、自我效能感　　　　6、儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于(B)　　　　A、下位学习　　　　B、上位学习　　　　C、并列结合学习　　　　D、类属学习　　　　7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了(B)　　　　A、定势　　　　

4、B、变式　　　　C、直观　　　　D、迁移　　　　8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。(D)　　　　A、同化　　　　B、痕迹消退　　　　C、压抑　　　　D、前摄抑制与倒摄抑制　　　　9、下列那种技能不属于心智技能(A)　　　　A、书写技能　　　　B、阅读技能　　　　C、写作技能　　　　D、心算技能　　　　10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于(B)　　　　A、正迁移　　　　B、负迁移　　　　C、垂直迁移　　　　D、

5、水平迁移　　　　11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于(C)　　　　A、认知策略　　　　B、元认知策略　　　　C、资源管理策略　　　　D、精细加工策略　　　　12、学习英语单词属于(B)　　　　A、概念学习　　　　B、符号学习　　　　C、命题学习　　　　D、原理学习　　　　13、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是(B)　　　　A、放松疗

6、法　　　　B、系统脱敏疗法　　　　C、厌恶疗法　　　　D、满灌疗法　　　　14、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于(A)　　　　A、前习俗水平　　　　B、习俗水平　　　　C、后习俗水平　　　　D、普遍伦理水平　　　　15、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的(C)　　　　A、情境学习　　　　B、合作学习　　　　C、掌握学

7、习　　　　D、发现学习　　　　二、填空题　　　　16、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程。　　　　17、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属沉思型认知方式。　　　　18、根据埃里克森的人格发展理论，6--11岁儿童发展的主要任务是培养勤奋感。　　　　19、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的认知结构。　　　　20、儿童多动症是小学中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症。　　　　21、维纳提出归因的

8、三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与可控性。　　　　22、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为经验类化说。　　　　23、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。　　　　24、技能指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。　　　　25、元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。　　　　26、创造性指个体产生新颖奇特、有价值的产品的能力或特性。　　　　27、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。